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《牛郎织女》教学反思

《牛郎织女》教学反思1

课堂实录

XX月28日的早晨，在胜浦中心小学六2）班的教室里，一堂苏教版教材《牛

郎织女》的语文课正在进行着。教师与学生关系在课堂上表示十分融洽，课堂教学

氛围也热情高涨。突然……

生：老师，我有一个问题？

师：你有什么问题？请说。

生：我看了插图上的牛郎和织女，他们怎么都有青丝呢？

[一时间，我被愣住了！学生们也都仔细地观察起了这幅课文插图：织女跟牛

郎一起来到牛棚，老牛在一旁见了，眉开眼笑的。的确，图上牛郎与织女额上发根

处似乎都是青丝！怎么办？在备课时，我并没有发现这个问题。于是……]

师：你观察的真仔细。是啊，牛郎织女怎么都有青丝呢？是不是画家又画错了？

[因为我跟学生讲过，在人教版教材上有一篇课文《飞夺泸定桥》，那上面的

插图就是画错了。画家把红军战士画成了个个都是走钢丝的杂技演员，双脚踩在铁

索桥上，一手拿着枪，一手还在指挥，似乎在说：“同志们，冲啊！]

生1）：老师，牛郎织女的青丝是天生的，没方法！

生2）：因为他们太相爱了。俗话说：一日不见，如隔三秋。因此，他们相思

之时，青丝也就出来了。

（班内学生议论纷纷。）

师：那时，他们才刚刚相识与相知，也刚刚开始了相爱。他们还没有开始分别

时的相思，哪来“一日不见，如隔三秋”呢？

生3）：老师，我知道了，是因为他们追求时尚。

师：真的吗？他们特意将黑头发染成了白头发，为了赶时髦？就像现在的女年

轻都将自身的黑头发染成了黄头发，赶时髦！

（下面有一位女生说：“现在将黑头发染成黄头发的，男的也很多。”）

生4）：或许是因为他们吃的饭菜都不好，营养不良，还睡不好，而导致他们

有了青丝。

师：有一定有道理！

生5）：织女是天上的仙女，在天上待了很长时间，到人间来就变成白头发了，

或许是水土不符吧。据说牛郎也是天上的神仙，到了人间头发就变成白的了。

师：“天上人间，水土不符”而导致的，有意思。

生6）：老师，通过学习，我们应该知道，牛郎的青丝是因为他每天天不亮就

被哥哥嫂嫂赶上山放牛，辛苦而来的；织女是因为她每一天、每一分、每一秒都在

不停地织布，为王母娘娘装饰天空，因此她才白了头发。

师：是啊，牛郎织女的青丝不是天生的，也不是相思而致，更不是为了赶时髦，

最大的原因可能是因为他们不停地工作、劳动而引起了青丝的出现。大家想象丰富，

联想出色，学习得真不错。

[正当我结束这一问题讨论之时，又有一位学生要发言。]

生7）：牛郎织女为什么会有青丝？我认为有以下两种原因。第一种，所谓天

上一天，地上一年，织女在天上生活了那久，到地上来当然会长出青丝啦！而牛郎

呢，是被织女污染的。

师：俗话说，有夫妻像，因此他们都是白头发。不过，就这么一会儿就污染了

青丝，简直比“SARS”污染还快，真是不可思议。

（全班学生大笑。）

师：那，你认为的第二种原因是什么？

生7）：牛郎的青丝是因为他哥嫂对他不好，而且还要起早放牛，过度疲劳再

加上营养不良，才有了青丝。至于织女的呢，每天都要不时地织彩锦，非常疲劳，

因此有了青丝。

师：是啊，如此勤劳而又善良的人，真是天生绝配。正如老牛最后所说“好心

有好报呀”。

教学反思：

1.开拓学生思维。

车尔尼雪夫斯基曾说过：“要使人成为真正有教养的人，必需具备三个品质：

渊博的知识、思维的习惯和高尚的情操。知识不多就是愚昧；不习惯于思维，就是

粗鲁或笨拙；没有高尚的情操，就是卑俗。”——

牛郎与织女为什么会有“青丝”？这一问题激发了学生的好奇心。通过课堂上学

生的考虑与交流，让我们清楚地认识到，现在学生的思维十分开阔，敢想，有创意。

想自身敢想的，说自身敢说的，使我们的课堂真正成为学生思维活跃的空间。在课

堂上，学生发生了思维的碰撞，激发了思维的火花，同时更开拓了学生的思维意识。

2.构建师生平等。

课堂，是教师教育教学的主阵地；课堂教学是实施素质教育的主渠道。在课堂

上，教师有意识地创设不错的课堂环境，营造和谐民主的教学氛围，建立民主、平

等的师生关系，激发了学生的学习兴趣，提升了学生的自我学习与教育能力。由上

所述，在课堂上，师生关系十分融洽，课堂教学氛围也热情高涨，因此有了学生的

自主学习与探究学习，学生学习积极、乐观。整个教学过程民主