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《神州谣》学习任务群教学设计

（第一课时）

【教学内容】

统编教材二年级下册第三单元（识字单元）第1课

【教学目标】

1.认识“州、涌”等15个生字，会写“州”。

2.朗读课文，感受祖国山河的壮美。

3.在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。

【课前准备】

1.多媒体课件

2.生字卡片

3.作业纸

【教学过程】

一、解题导入，识记“州”字

1.导入：同学们，从这节课开始，我们就要进入识字单元的学习，不仅要认识很多生字宝宝，还要领略祖国的大好河山，探秘神奇的汉字，了解传统习俗和各类美食，下面就让我们开启本单元的学习之旅吧！今天我们来学习识字单元的第一课《神州谣》。

2.学生齐读课题，识记“州”字。

（1）指名认读“州”字，注意读准翘舌音。

（2）比较“州”和“川”：州和我们学过的哪个字长得很像?“州”和“川”有什么关系呢？

预设：跟山川的川非常像。

（3）出示古文字“川”和“州”的图片，引导学生观察、发现。

①

②

补充讲解：古人是这样写川的，左右两条曲线表示江河的岸，中间的点表示流动的水。川就是河流。同学们猜猜这是什么字？对，是州。州是个象形字，州字中间的小圆圈，就指河流中间的小块陆地或者小岛（插入河“州”图片，形象感知），州是古代的一种行政区划，多用于地名。《说文解字》中说：水中可居曰州。你们看，这是州的甲骨文字,金文,小篆,经过几千年的演变,变成我们今天学习的楷书州。再来读读这个字。

（4）在生活中你听过或者见过州字吗？请你来,真了不起,在火车票上见过州字,看来你已经养成了在生活中学习生字的好习惯。还有苏州、郑州等。跟老师一起来读。

二、指导写字，展示反馈

1.我们一起来写一写州字吧。

指导：州是独体字,部首是点,小手举起来跟老师一起来写,第一笔是点,点朝左下方,第二笔竖撇，第三笔点朝右下方,四笔竖稍短,五笔点朝右下方,六笔竖要长,共六笔写成,写时要注意三点的朝向有变化。

2.请同学们拿出作业纸，自己写写这个字。注意写字的姿势：头正，肩平，身直，足安（脚尖和脚掌都贴着地板）。

学生写字，教师巡视。

3.展示学生的书写，对照标准引导学生评价。

三、初读课文，分类正音

1.自由朗读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

2.同桌互相检查认读课后生字。

3.小组合作拼读生字，小组代表认读生字。

过渡：同学们四人一小组任选一组生字读一读，请小组代表朗读生字。

分组认读生字：

（1）涌、耸、浓、各；

奋、峰；

（3）州、耸；

（4）浓、陆。

4.去掉拼音齐读生字，指名读，开火车读。

涌、耸、浓、各、奋、峰、州、耸、浓、陆

5.认读词语，齐读词语，男生女生比赛读词语。

神州奔涌高耸分隔参与

陆地友谊浓雾看齐民族

山峰繁荣奋斗台湾岛

四、趣猜字谜，游戏巩固

1.识字小达人挑战赛。

任务：PPT出示

（1）“湾、浓”、“隔、陆”、“峰、峡”，你能根据生字的偏旁猜出这些字与什么有关吗？

提示讲解：隔、陆,都是左右结构的生字,而且部首都是双耳旁，双耳旁在左叫左阜旁，在右称右邑旁。猜一猜左阜旁的字可能与什么有关呢？请看这幅图（）像什么？这就是左阜旁横卧下来的样子,多像连绵不断的山峰啊,所以带左阜旁的生字大多与山岭,高地有关。如：阳、阻、险。

（2）“与、耸、奋”你有什么好的方法记住它们呢？

预设：这几个字可以用加一加，减一减的方法记住它们。

2.出示字谜：学生猜字谜识记繁、陆。

敏头下面把糸（mì)加，多它不嫌少就怕。

花木春来真繁茂，祖国各地都繁华。（繁）

左阝表示山，右看二个山，

高出海平面，地广山连山。（陆）

3.做登峰游戏，认读生字。

五、图文对照，理解文意

1.自由读一读课文，看看你有什么发现。

2.学生交流自己的发现：每句话都有3个字，读起来很有气势；朗朗上口。

3.小结：同学们真会发现！课题神州谣中的“谣”就是歌谣的意思，这种文体的特点就是读起来朗朗上口。学习这篇课文，我们要读出自己的感受。

过渡：祖国幅员辽阔，美丽的风景多不胜数，想去欣赏一下吗？

4.朗读第一小节。

点拨：“神州”和“中华”指的都是我们伟大的祖国--中国。

（板书：我神州山川美）

过渡：山美水美，如诗如画，那咱们接着就走进画中去吧。

5.朗读第二小节。

（1）谁来读第二小节？其