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以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

《黄河颂》音乐教案及反思

《黄河大合唱》是著名诗人光未然(原名：张光年)为配合音乐家冼

星海创作的大型民族交响乐而写的组诗。诗人采用象征的手法，歌颂

了我们的民族，激励中华儿女像黄河一样伟大坚强，以英雄的气概和

坚强的决心保卫黄河，保卫中国。下面是店铺为你带来黄河颂教案及

反思，希望大家喜欢。

黄河颂教案

教学目标：

(一)、知识与技能：

了解本首歌词的创作历史背景;有感情地朗读课文，品读歌词中的

语言;提高诗歌的朗读能力。

(二)、过程与方法：

通过反复朗读课文，深入理解蕴含在失重的思想感情;通过合作交

流，理解诗歌用平实的语言表达深厚浓郁的思想感情。

(三)、感受诗中所表现的伟大的民族精神和强烈的爱国情感，培养

学生爱国主义情操。

教学重点：

引导学生理解诗歌赞颂黄河精神和中华民族的伟大精神内涵。

教学难点：

引导学生体会黄河的文化内涵。

教学设计：

《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词，同

时也可当作一首反映抗日救亡主题的现代诗来读。这首诗以热烈的颂

歌形式塑造黄河的形象，语言和抒情方面浅显易懂，情绪慷慨激昂，

是初一年级学生接受诗歌教育、领略新诗艺术的好材料，更是他们接

受爱国主义教育、强化爱国热情的好题材。

调动学生情感是上好本课的首要条件，引导学生整体把握歌词主

体部分是深入理解课文的关键。学生对本诗产生的时代背景多少有一

定的了解，也有着朴素的爱国感情。教师应设法激发并强化这种感情。

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

我设计在课堂上借助音乐的力量，通过直接诉诸听觉的音乐打动学生

的心灵，并且在适当的音乐背景下，通过配乐朗读反复体味歌词中澎

湃激昂的民族感情，然后对第二节文字做一思路分析即可。总的来说，

我设计本课的思路是以诵读为主，不过多讲解，只略加点拨，相信学

生的理解感悟能力。

教学课时：一课时

教与学的过程：

一、导入新课：

播放《黄河大合唱》的音乐，大屏幕上打出黄河的图片，老师一

边播放音乐，一边作出如下的解说：黄河流域是中华民族文明的发源

地，它孕育了五千年的古国文化，哺育了流域两岸的人民。黄河惊涛

澎湃，具有恢弘的气势，而且它源远流长、九曲连环，仿佛象征了我

们中华民族曾经有过的荣辱兴衰。每一个看到它的人都会为之而感动。

在抗日战争期间，我国著名诗人光未然跟随抗日战士行军来到了黄河

岸边，看到这一奇景，感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的豪迈颂

歌《黄河颂》，今天，我们将一起学习这首诗歌，不但要领会它的内

涵，还要学会朗诵，像诗人一样热情地歌颂我们伟大的母亲——黄河!

歌颂黄河母亲的大型组诗《黄河大合唱》，共由八个乐章组成，经冼

星海谱曲后风行全国：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上

来》、《黄河对口曲》、《黄水谣》、《黄河怨》、《保卫黄河》、

《怒吼吧，黄河》(播放音频：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水

天上来》《保卫黄河》。

二、学会朗读。

要求用普通话正确流畅、充满感情地朗读。

1、教师范读。强调朗读时，要注意热血沸腾、壮怀激越的情感同