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四年级思想与社会上册家乡人的智慧说课稿北师大版
主备人
备课成员
设计意图
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的社会责任感、实践创新意识以及历史与文化素养。通过学习家乡人的智慧,学生将能够理解并发扬家乡的传统文化,增强对家乡的认同感和自豪感;同时,通过案例分析和讨论,学生将学会运用所学知识解决实际问题,培养创新思维和动手能力;此外,课程内容还将引导学生认识历史人物及其贡献,提升对历史的理解和感悟,形成正确的历史观。
学情分析
四年级的学生已经具备了一定的知识基础和学习能力,他们对周围的环境有较强的好奇心,但注意力集中时间有限,需要通过有趣的教学活动来维持兴趣。在知识方面,学生已经学习了一些基本的地理、历史知识,能够理解简单的社会现象。在能力方面,学生具备初步的分析问题和解决问题的能力,但还需进一步培养批判性思维和创新思维。
在素质方面,四年级学生正处于个性形成的关键时期,他们的价值观和世界观正在逐步建立。通过学习家乡人的智慧,学生能够培养热爱家乡的情感,增强社会责任感。
行为习惯方面,四年级学生开始形成一定的学习习惯,但自律性有待提高。他们对课程学习的态度受兴趣和教师引导的影响较大。因此,在教学过程中,需要关注学生的学习兴趣,激发他们的学习热情,同时注重培养良好的学习习惯,提高学习效率。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-教科书《思想与社会上册》北师大版
-多媒体教学设备(投影仪、电脑)
-教学PPT
-视频资料(家乡人物访谈、历史事件短片)
-实物展示(家乡特色物品)
-学生作业本
-黑板与粉笔
-互动讨论卡片
-图书馆资源(相关历史书籍、地方志)
教学过程设计
1.导入环节(用时5分钟)
-开场通过展示家乡的风景照片,引发学生对家乡的热爱和好奇。
-提出问题:“你们知道家乡有哪些名人或智慧故事吗?”
-学生自由发言,教师总结并引导进入本课主题:“家乡人的智慧”。
2.讲授新课(用时20分钟)
-展示家乡名人的图片和简介,讲解他们的故事和智慧。
-结合教科书内容,讲解家乡人的智慧如何影响当地的发展。
-使用视频资料,让学生更直观地理解家乡人的智慧。
-分组讨论:每组选择一个家乡名人或智慧故事,讨论其意义和影响。
-每组汇报讨论成果,教师点评并强调重点。
3.巩固练习(用时10分钟)
-分发互动讨论卡片,学生根据卡片上的问题进行思考和回答。
-教师选取几个问题,邀请学生上台分享答案,并进行简要点评。
-针对家乡的智慧,教师提出实际问题,学生尝试应用所学知识解决。
-教师提供反馈,强调正确答案和解题过程。
4.课堂提问与师生互动(用时5分钟)
-教师提问:“家乡人的智慧对我们有什么启示?”
-学生自由发言,教师引导学生认识到智慧的重要性和应用。
-教师总结课堂内容,强调核心素养中的历史与文化素养。
5.创新环节(用时5分钟)
-学生分组,每组设计一个关于家乡智慧的创意项目(如绘画、写作、小制作等)。
-每组简要介绍自己的创意项目,其他组提供反馈和建议。
-教师选取几个有创意的项目,进行点评和鼓励。
整个教学过程注重学生的参与和互动,通过讨论、实践和创意活动,激发学生的学习兴趣,培养他们的创新思维和历史与文化素养。同时,通过问题导向和实际应用,巩固学生对家乡人智慧的理解和掌握。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-图书资源:《家乡名人录》、《地方历史文化手册》、《中国传统智慧故事集》等书籍,帮助学生更深入地了解家乡的历史和文化。
-视频资源:历史纪录片、人物传记短片、家乡特色技艺展示视频,让学生直观感受家乡人的智慧和成就。
-线下资源:家乡博物馆、历史遗址、文化展览馆等,组织学生参观,实地体验家乡的历史和文化。
-互联网资源:家乡政府官方网站、地方文化论坛、在线历史课程等,提供丰富多样的学习资料。
2.拓展建议:
-鼓励学生在课后阅读相关书籍,了解家乡名人的生平事迹和智慧成就,培养阅读兴趣和自主学习能力。
-建议学生观看历史纪录片和人物传记短片,通过视觉冲击加深对家乡智慧的理解,并撰写观后感。
-组织学生参观家乡的博物馆、历史遗址,通过实地考察,增强对家乡文化的认同感,并记录所见所闻。
-指导学生参与线上学习,如注册在线历史课程,参加地方文化论坛讨论,拓宽知识面,提高信息素养。
-鼓励学生结合所学知识,开展社会调查,了解家乡的传统文化和现代发展,培养实践能力和创新精神。
-建议学生尝试创作关于家乡智慧的故事、绘画或手工艺作品,通过创作表达对家乡文化的理解和情感。
-鼓励学生参与社区文化活动和志愿服务,将所学知识应用于实际,提升社会责任
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