八年级语文下册 第五单元 写作《学写游记》说课稿 新人教版.docxVIP

八年级语文下册第五单元写作《学写游记》说课稿新人教版

一、课程基本信息

1.课程名称：八年级语文下册第五单元写作《学写游记》

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习游记的写作技巧，学生能够运用生动的语言描绘景物，表达真情实感。

2.思维发展与提升：培养学生观察生活、发现美的能力，提升其逻辑思维和创新思维。

3.文化传承与理解：通过游记写作，加深学生对我国丰富旅游资源的了解，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受游记的美学价值，提升审美素养，激发创作兴趣。

三、学情分析

本节课的授课对象为八年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的语文基础，掌握了基本的写作技巧。在能力方面，学生能够进行简单的景物描写，但游记写作对他们来说尚属挑战，需要进一步引导和提升。在素质方面，学生对旅游充满兴趣，但缺乏将旅游体验转化为文字的能力。

学生的行为习惯方面，大多数学生能够按时完成作业，但部分学生可能存在拖延现象。在课堂参与度上，学生较为积极，但部分学生可能因为害羞或自信心不足而不愿主动发言。

针对这些情况，本节课将注重激发学生的学习兴趣，通过生动的教学手段和实践活动，帮助他们掌握游记写作的方法，提高写作能力。同时，注重培养学生的观察力和创造力，使他们能够更好地将旅游体验与写作相结合。此外，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高其自信心和表达能力。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解游记的基本结构和写作技巧，为学生提供范例。

-案例分析法：通过分析优秀游记文本，让学生理解游记写作的特点。

-实践操作法：指导学生现场写作，及时给予反馈和指导。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT展示游记写作的要点和步骤，增强视觉效果。

-网络资源：利用网络资源，如旅游视频和图片，激发学生的创作灵感。

-互动平台：利用教学软件，如在线编辑器，让学生实时分享和修改作品，提高写作效率。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段风光旖旎的旅游视频，让学生感受旅行的魅力。

-提出问题：请大家谈谈自己最难忘的一次旅行经历，想要分享给别人的是什么？

2.讲授新课（15分钟）

-介绍游记的定义和特点：简述游记作为一种文学形式的基本概念和写作要点。

-分析范文：选择一篇经典的游记范文，讲解其结构、语言和表达技巧。

-写作指导：教授游记写作的基本框架，如开头、中间和结尾的写作方法。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：学生分成小组，根据课堂所学，讨论如何撰写一篇游记。

-实践写作：每组选取一个旅游地点，尝试撰写一个简短的游记段落。

-互相评改：组内成员相互评改，提出改进意见。

4.师生互动环节（10分钟）

-分享与反馈：每组选取代表，向全班分享讨论成果，教师给予点评和指导。

-写作展示：挑选几篇优秀的游记段落进行展示，让作者分享创作心得。

-解疑答惑：教师针对学生在写作过程中遇到的问题进行解答，帮助学生解决困惑。

5.课堂总结（5分钟）

-回顾本节课的重点内容，强调游记写作的要点。

-鼓励学生在课后继续练习，尝试撰写完整的游记。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生在课后撰写一篇完整的游记，下节课分享。

-提交要求：强调作业的提交格式和截止时间。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过实践写作和互相评改，提高学生的游记写作能力。同时，教师及时给予反馈，帮助学生解决写作中的问题，促进核心素养的提升。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-推荐阅读《徐霞客游记》：作为中国历史上最著名的游记之一，让学生了解古代旅行家的写作风格和旅行见闻。

-阅读经典现代游记：选择如《文化苦旅》等现代游记作品，让学生对比古今游记的异同。

-环球旅行者的博客：推荐一些知名的旅行博客，让学生了解当代旅行者的游记写作和旅行体验。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-观看旅行纪录片：鼓励学生观看如《国家地理》、《探索发现》等旅行纪录片，拓宽视野，增加对世界各地风土人情的了解。

-实地考察：鼓励学生利用周末或假期进行实地考察，记录所见所闻，尝试撰写自己的游记。

-写作工作坊：组织写作工作坊，邀请旅行作家或资深旅行者分享写作经验和旅行故事。

-主题讨论：在课后组织线上或线下的主题讨论会，让学生分享自己的阅读心得和旅行体验。

-创作分享：鼓励学生创作自己的游记，并在课堂上进行分享，相互学习，共同提高。

-游记写作技巧研究：让学生研究不同类型的游记写作技巧，如散文式、日记式、报告式等，并尝试模仿创作。

-文学作品中的旅行主题：分析不同文学作品中旅行的主题