八年级语文下册 第8课《中国结》说课稿 新教版（汉语）.docxVIP

八年级语文下册第8课《中国结》说课稿新教版（汉语）

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设计思路

本节课以《中国结》为核心教学内容，通过引导学生理解课文中的文化内涵和审美价值，培养学生对传统文化的认识和热爱。课程设计分为导入、课文阅读、深入探讨、实践活动和总结五个环节。首先，通过展示实物中国结，激发学生兴趣；其次，引导学生细读课文，理解中国结的象征意义和文化内涵；接着，深入探讨课文中的修辞手法和表达技巧；然后，开展制作中国结的实践活动，提升学生的动手能力；最后，总结课程要点，巩固所学知识，增强学生的文化自信。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造等核心素养。通过学习《中国结》，学生将提高对汉语词汇和句式的运用能力，培养观察、分析和创新思维，深入了解中国传统文化，感受民间艺术的魅力，增强民族自豪感和文化认同。同时，通过制作中国结的实践活动，学生将锻炼动手能力，提升审美意识和创造力。

重点难点及解决办法

重点：理解《中国结》中的文化内涵和象征意义，掌握课文中的修辞手法和表达技巧。

难点：深入分析课文中的审美情感，以及将文化内涵转化为实际动手制作的能力。

解决办法：

1.通过多媒体展示中国结的历史背景和文化意义，帮助学生建立直观感知。

2.引导学生细读课文，通过关键词句的圈点批注，理解课文中的修辞手法和表达技巧。

3.设计小组讨论，让学生分享对中国结的理解，互相启发，深化认识。

4.结合课文内容，开展制作简易中国结的实践活动，让学生在实践中体验和感受文化内涵。

5.教师在活动中给予个别指导，帮助学生解决制作过程中的实际问题，突破操作难点。

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：电子课文、《中国结》相关文化资料、视频资料

-教学手段：实物展示、PPT演示、小组讨论、手工制作材料

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示实物中国结，提问：“谁知道中国结的起源和意义吗？”引导学生思考并积极参与。

-回顾旧知：简要回顾之前学过的关于传统文化和民间工艺的知识，为学生学习新内容打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍《中国结》的文化背景、象征意义以及课文中的修辞手法和表达技巧。

-举例说明：通过展示不同种类的中国结图片，解释其各自的象征意义和文化内涵。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，分享对中国结的理解和感受，互相交流学习。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：发放手工材料，指导学生按照课文中的描述尝试制作简易中国结。

-教师指导：在学生制作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保每个学生都能完成制作。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调中国结的文化价值和审美意义。

-学生展示自己制作的中国结，分享制作过程中的体验和感受。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后撰写一篇关于《中国结》的感悟文章，要求结合课文内容和自己的制作体验。

-鼓励学生收集更多关于中国传统文化和民间工艺的信息，为下节课的分享做准备。

6.课堂延伸（约10分钟）

-邀请学生代表分享他们对中国传统文化的认识和了解。

-教师点评学生的分享，给予鼓励和指导，为学生提供更多学习资源和建议。

7.课堂反馈（约5分钟）

-教师收集学生对本节课的反馈意见，了解学生的学习需求和困惑。

-根据学生的反馈，教师调整教学策略，为后续课程做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关书籍：《中国传统手工艺》、《中国结艺术与文化》、《民间美术》等。

-文化纪录片：《中国手艺》、《传承》等关于中国传统文化和民间工艺的纪录片。

-网络资源：中国非物质文化遗产网、中国民间文艺家协会官方网站等。

-实物资源：各类中国结作品、传统民间工艺品等。

-相关文章：《中国结的文化内涵与象征意义》、《中国结的历史与发展》等学术文章。

-民间故事：收集与《中国结》相关的民间故事和传说，如《中国结的起源》等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关书籍，了解中国结的历史背景、文化内涵和制作工艺。

-组织学生观看纪录片，通过影像资料直观感受中国传统手工艺的魅力。

-指导学生利用网络资源，深入研究中国结在不同地区和民族中的表现形式和象征意义。

-安排学生参观实物资源，如博物馆、手工艺品市场等，亲身体验传统手工艺的制作过程。

-推荐学生阅读相关学术文章，提高他们对《中国结》文化价值的认识。

-搜集和分享民间故事，让学生了解中国结背后丰富的民间传说和文化寓意。

-鼓励学生参与手工制作活动，亲自动手制作中国结，加深对课文内容的理解。

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