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儿童感觉统合训练存在的问题及建议

翟宏

实践表明，感觉统合训练对儿鱼的许多问题，如多动、几方面是值得研究机构、幼儿园和家长注意的。

注意力差、胆小、孤僻、不自信、怕人触摸、攻击性强、适应1．做好感觉统合训练的前期测试。儿童感觉统合训

能力差、写字笔画或部首颠倒、阅读困难、计算粗心、做事练是包括测试、训练、评价、反馈等内容的系列活动，具有

磨磨蹭蹭等都会产生积极作用。然而，根据几年来对感觉很强的科学性和操作性。训练前对每个参训儿童先进行问

统合训练的观察和了解，笔者觉得，目前各地幼儿园的感卷测试，有助于训练教师设计出针对性强的训练计划与

觉统合训练也存在一些问题。如果能对这些问题加以关步骤，从而使训练更有效。从现在许多地区的实验结果

注，无疑会使感觉统合训练得到进一步改进。来看，这一点还有待加强。存在的主要问题有：一是问卷

一、存在的问题本身项目和信效度的问题，二是问卷填写人的问题。调查

感觉统合训练效果受多方面因素的影响。目前各地表明，家长对孩子的了解与孩子的实际情况有时很不一

在感觉统合训练中主要存在以下问题。致，这无疑会影响量表评定的可信度。因此，感觉统合能力

1．动作的准确性及重复次数不够。迄今为止，虽然感评价的科学化是今后进一步开展此项活动首先必须解决

觉统合训练的理论依据并不完整，但我们仍然可以从生理的问题。

心理学的一些研究中发现后天的运动对感觉发展的影响。2．感觉统舍训练与学前教育有机结合。虽然感觉统

感觉统合训练正是通过一定的动作来训练儿童各种感觉合训练适宜3～12岁的儿童，但从目前的训练项目和效果

及感觉间的协调性的。动作的准确性、次数及力度都会直看，似乎对4～6岁的儿童更有效。实践表明，一些幼儿园

接影响训练的效果。在训练中我们往往更为关注训练内容开展感觉统合训练，取得了比较好的效果。但是，感觉统合

的完整性，而容易忽略动作的准确性和重复次数。训练如何与现有的课程结合，如何把单一的训练与儿童的

2．训练内容和器材有待创新和开发。感觉统合训练日常活动相结合，如何把其中的教育观念植根于每位教师

是由训练教师根据一定的训练目的，使用一定的器材，带的心里，则是比训练本身更值得探讨的问题。

领训练对象一起进行的一种游戏活动。因此训练活动的趣3．感觉统合训练有向婴儿期拓展的必要。根据生理

味性、活泼性对于吸引儿童注意力非常重要，而训练内容心理学研究的结果，0—6岁是儿童脑发育最快的时期，对

和器材恰恰是实现活动有趣、活泼的关键。但我们发现，目人的一生发展至关重要，其中3岁前更有其特殊的重要

前感觉统合训练无论是内容还是器材，大多根据第一期训性。学龄儿童出现的许多行为偏差都可以追溯到学前期，

练的情况而设置，对于参加第二期甚至多期训练的儿童来甚至3岁以前。儿童的感觉统合从出生后就开始了。有些

说，训练内容就显得单一，器材种类远远不足。训练教师普感觉统合训练的关键期在婴儿阶段。因此，有必要将感觉

遍反映，孩子们对相同的内容和使用过的器材兴趣明显降统合训练扩展到婴儿期，开发出适合婴儿感觉统合训练的

低。因此，为了取得更好的效果，对于~J．il练