24.《古人谈读书》第一则 教学设计.docxVIP

《24.古人谈读书》第一则教学设计

时间

2024.11.28

授课教师

薛娇

班级

五年级

课题

24.古人谈读书（第一则）

教

材

内

容

（下载教材照片，教材、生字、思考题等一目了然）

教学

目标

1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2.运用学习文言文的方法理解词句，知晓“知”的古今异义现象。

3.联系自己的读书体会，梳理古人的读书方法和态度对自己的启发。

教学

重点

1.运用学习文言文的方法理解词句，知晓“知”的古今异义现象。

2.联系自己的读书体会，梳理古人的读书方法和态度对自己的启发。

教

学

过

程

（篇幅较长可以多页打印）

教

学

过

（篇幅较长可以多页打印）

活动一：聚焦单元首页，导入课题

1.说一说我们为什么读书？想要读好书，就要运用一些好的读书方法。

2.聚焦单元首页：“旧书不厌百回读，熟读深思子自知——苏轼”，你是如何理解这句话的？了解单元语文要素。

3.宏观看本单元：本单元向我们展示了3篇文章，每篇文章就像是巨大的读书宝库一样，藏着诸多文人墨客的读书秘籍，相信在学习完这一个单元后，你一定能习得更多的读书方法。

4.引题：今天咱们就先走进《古人谈读书》

活动二：任务启航，厚学读古文

1.初读——识字正音

要求：

（1）自由读，注意读准字音，读通句子。

（2）指名读，逐句正音。指导：“知”（通假字）“识”（通假字）“诲”“吾”“寝”

（3）全班齐读。

2.诵读——读出韵味

（1）课文范读，画出节奏

（2）学生练习

（3）指名诵读，生生评价

评价标准

字音正确

通顺流利，准确断句

3.理解读——读懂文意

（1）回顾学习文言文的方法：你知道哪些学习文言文的方法？

（2）小组合作，完成任务单。

（3）全班交流，解答难句子，交流启发。

（4）总结观点：

读书要：实事求是、谦虚、好学、勤勉、进取、学思结合。（随机板书）

4.尝试背诵

活动三：情境创设，学法迁移

1.情境创设：孔子学堂下课了，但是孔子对于今天课堂上的几位徒儿的表现不太满意，因为，他听到了徒儿们对读书有这样的看法：

①今日学堂之中，仍有一知半解，唯恐夫子训诫。

②吾乃师之高徒，今遇五谷之事，莫不是要请教此等凡夫俗子？

③既已上知天文，下晓地理，何须再记？

④吾乃聪明绝顶，无需勤学苦练，即可学有所成。

⑤人生漫漫，逍遥自在，快哉快哉！

⑥近日烦忧，虽废寝忘食，苦思冥想，然，不得其解。（出示资料包帮助学生理解这几句话的意思。）

2.徒儿们的这些想法该如何劝导呢？请你运用今天学的收获来劝导他们。

具体要求：请同学们选择其中一句，结合学习单写出劝导词，进行相应的劝导。

同学你好，听闻你有“”这样的想法，此想法略有不妥,我想对你说(请用《论语》中的句子):“，”，因为：（可以是句意，也可以是自己的理解）。

活动四：巩固所学，课下实践

一级：继续背诵本文，做到准确、通顺、流利。

二级：背诵本文，为自己制作一个书签，时刻提醒自己汲取好的读书（学习）方法。

板书设计

古人谈读书（第一则）

学习态度：实事求是谦虚好学勤勉进取

学习方法：学思结合

听课评价、建议等