北平异景 忧国同思——品析《故都的秋》与《荷塘月色》 说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

北平异景忧国同思——品析《故都的秋》与《荷塘月色》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

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教学内容

本节课的教学内容为统编版高中语文必修上册第五单元《北平异景忧国同思——品析故都的秋与荷塘月色》。本章节主要包括两部分内容：

1.《故都的秋》：通过对故都北平的秋天的描绘，表现了作者对故乡的眷恋和对国家命运的担忧。

2.《荷塘月色》：以荷塘月色为背景，展现了作者在困境中对美好生活的向往和对国家前途的思考。

这两篇文章都是现代散文的经典之作，通过品析这两篇文章，让学生感受散文的美，提高文学鉴赏能力，同时引导学生关注时代背景，理解作者的家国情怀。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过分析《故都的秋》与《荷塘月色》的语言特色，培养学生准确、生动、形象地表达思想感情的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入理解文章的主题思想和情感内涵，培养批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：让学生在欣赏散文美的同时，感受作者的家国情怀，增强民族文化的认同感。

4.审美鉴赏与创造：通过对两篇文章的品析，提高学生的审美能力和文学鉴赏水平，激发创作灵感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的文学常识，包括散文的定义、特点及常见的散文表现手法。

-学生具备一定的文学鉴赏能力，能够识别和分析文章中的修辞手法和表达技巧。

-学生对《故都的秋》和《荷塘月色》的作者有一定的了解，如作者的生平、创作背景等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对文学作品充满好奇心，对散文的美感有浓厚的兴趣。

-学生具备一定的阅读理解能力，能够理解文章的主题和情感。

-学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好小组讨论，有的习惯于通过写作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以深入理解作者的情感和思想内涵，需要引导他们结合时代背景进行思考。

-部分学生可能对散文中的象征和隐喻手法把握不准，需要教师提供适当的方法和策略。

-学生在分析文章结构和语言特色时，可能缺乏系统的分析和评价能力，需要教师进行针对性的指导和训练。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：统编版高中语文必修上册电子教材、相关教学PPT、文学作品分析资料

-教学手段：小组讨论、写作练习、问答互动、文学鉴赏练习

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放《故都的秋》朗诵音频，让学生闭上眼睛聆听，感受秋天的氛围和作者的情感。

2.提出问题：请同学们分享一下，听完音频后，你们感受到了怎样的秋天的景象？作者在文中传达了怎样的情感？

二、讲授新课（20分钟）

1.分析《故都的秋》

-介绍作者及创作背景（2分钟）

-共同阅读文章，引导学生关注关键段落和描写（5分钟）

-分析文章的语言特色和情感表达（5分钟）

-引导学生思考文章的家国情怀（3分钟）

2.分析《荷塘月色》

-介绍作者及创作背景（2分钟）

-共同阅读文章，引导学生关注关键段落和描写（5分钟）

-分析文章的语言特色和情感表达（5分钟）

-引导学生思考文章的家国情怀（3分钟）

三、师生互动环节（10分钟）

1.分组讨论：

-将学生分成小组，每组选择一篇文章，讨论以下问题：

-文章中的哪些描写给你留下了深刻印象？为什么？

-你认为作者在文章中传达了哪些情感和思想？

-每组选取一名代表汇报讨论成果（5分钟）

2.课堂提问：

-随机提问学生，检查对文章内容的理解和掌握（2分钟）

-提问学生对文章情感和思想的感悟（2分钟）

四、巩固练习（5分钟）

1.写作练习：

-让学生选取一个季节，以《故都的秋》或《荷塘月色》为参考，写一段描绘该季节的散文。

-学生现场写作，教师巡回指导（5分钟）

五、总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调核心素养的提升点。

2.提示学生在课后继续阅读相关作品，提升文学鉴赏能力。

3.鼓励学生将所学应用于日常生活，关注自然、社会和人生。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确概括《故都的秋》和《荷塘月色》的主要内容，理解作者的创作意图和情感表达。

-学生能够识别并分析文章中的修辞手法和表达技巧，如比喻、拟人、排比等，提高了文学鉴赏能力。

-学生能够理解散文的特点，如形散神不散，语言优美，意境深远等，对散文这一文学体裁有了更深入的认识。

2.核心素养提升方面：

-语言建构与运用：学生通过写作练习，能够运用所学的文学知识和技巧，创作出具有