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小学半命题作文拟题创新策略探析

摘要：小学半命题作文拟题的创新能够更好地激活学生的写作思维、调用其写作储备，促进其写作素养不断提升。可从拟题的创新上下功夫。一是基于语言建构与运用，注重陌生化处理，包括陌生的搭配与陌生的角度；二是基于思维发展与提升，厘清施事者与受事者的关系及身份立场，注重形象化建构；三是基于审美鉴赏与创造，通过时空观察点的确立与审美位置的调换，注重情境化设置。

关键词：小学语文；半命题作文；拟题创新

小学语文教学中的作文拟题不应小觑。优秀的拟题具有双向性，往往兼顾着命题人的出题意图与在一定限制下作者的写作自由[1]。这就需要教师创新教学理念，达到“先声夺人”的效果。就学生而言，“先声夺人”的题目容易激活学生的创新意识，思维在新的层面与新的领域频繁律动。就教师而言，创新性拟题促使教师深刻把握学生的作文起点与思想动态，深度分析各年段教材的作文要求及思想主旨，引导学生成为有创意的表达者，体现高阶思维的要求[2]。以下仅以半命题作文拟题为例进行思考与实践，为学生作文能力的提升与作文教学的内涵式改革提供借鉴。

一、基于语言建构与运用，注重陌生化

所谓“陌生化”就是推陈出新，就是反语法、反逻辑以及反常规，给人以新奇之感。“陌生化”是与“自动化、常态化”相对立的，力求打破旧有的习惯思维。作文拟题中的“陌生化”包括“陌生的搭配与陌生的角度”。教师应该引领学生在作文拟题中恰到好处地运