大班区域游戏观察记录：建构区——房子.docxVIP

材料：小木片

幼儿：西西、瑶瑶、奥奥

观察目的：

通过观察幼儿在建构区的游戏过程，了解幼儿的空间感知能力、合作能力、创造力以及解决问题的能力，为后续的教学活动和游戏设计提供依据。

观察过程：

游戏开始，西西、瑶瑶和奥奥三位小朋友选择了建构区，他们看到材料篮里的小木片，显得非常兴奋。西西迅速拿起几片小木片，开始尝试搭建一个房子的底部。瑶瑶则在一旁挑选大小合适的小木片，准备用来搭建房子的墙壁。奥奥则显得有些犹豫，他先是观察西西和瑶瑶的操作，然后也拿起几片小木片，开始尝试搭建。

在搭建过程中，西西遇到了一个难题，他发现房子的底部不够稳固，总是容易倒塌。这时，瑶瑶提出可以用更多的小木片在底部形成一个更大的面积，以增加稳定性。西西听取了瑶瑶的建议，并尝试实施，果然房子的底部变得稳固多了。

与此同时，奥奥也在一旁努力搭建，但他似乎对如何搭建房子的结构还不是很熟悉。西西见状，主动走过去帮助奥奥，他指导奥奥如何选择合适的木片，并教他如何搭建墙壁和屋顶。在西西的帮助下，奥奥很快就搭建出了一个小巧的房子。

游戏结束时，三个小朋友都非常开心，他们相互欣赏着自己搭建的房子，并讨论着如何改进和装饰。

观察分析：

1.空间感知能力：三位小朋友在游戏中都展现出了较好的空间感知能力，他们能够根据自己的想象和判断，选择合适的木片搭建出房子的基本结构。

2.合作能力：西西和瑶瑶在游戏过程中能够相互帮助，共同解决问题。而奥奥在遇到困难时，也能够主动寻求帮助，并在西西的指导下顺利完成搭建。这体现了他们较好的合作能力。

3.创造力：虽然三位小朋友都选择了搭建房子，但他们的房子在形状、大小和装饰上都各有特色，这体现了他们较好的创造力。

4.解决问题的能力：在游戏中，三位小朋友都遇到了不同的问题，但他们都能够积极寻找解决方法，并成功解决问题。这体现了他们较好的解决问题的能力。

教师引导：

在游戏过程中，教师可以适当引导幼儿思考如何更好地利用材料，如何搭建出更稳固、更美观的房子。同时，教师还可以鼓励幼儿之间的合作与交流，培养他们的团队合作精神。在游戏结束后，教师可以组织幼儿进行作品展示和分享，让他们相互学习、相互借鉴，进一步提升他们的建构能力和创造力。