广东省肇庆市九年级历史上册 第一单元 第2课 大河流域——人类文明的摇篮说课稿 新人教版.docxVIP

广东省肇庆市九年级历史上册第一单元第2课大河流域——人类文明的摇篮说课稿新人教版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为广东省肇庆市九年级历史上册新人教版第一单元第2课《大河流域——人类文明的摇篮》。本节课重点讲述尼罗河流域、两河流域、印度河流域和黄河流域的文明起源，分析这些地区独特的地理环境如何孕育了人类早期文明。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过关于人类起源、古代文明的相关知识，本节课的教学内容将帮助学生进一步了解大河流域文明的特点，从而加深对人类文明发展脉络的理解。同时，本节课的内容也为后续学习其他文明古国的历史打下基础。

核心素养目标

1.培养学生的时空观念，使其能够理解大河流域文明在历史发展中的地位与作用。

2.提升学生的史料实证能力，通过分析历史文献和考古资料，认识不同文明的特点。

3.增强学生的历史解释能力，学会从地理环境、社会结构等方面解读人类文明的发展。

4.培养学生的历史价值观，认识到文明多样性的重要性，尊重不同文明的发展道路。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于人类起源、古代文明的基本概念，了解了一些基本的考古学和历史学的研究方法。

2.学生对于古代文明有浓厚的学习兴趣，他们好奇心强，喜欢探索未知的历史现象。在能力方面，学生具备了一定的信息搜集和归纳总结能力，能够通过图表、文字等材料获取有效信息。在学习风格上，学生更倾向于互动式和体验式的学习，喜欢通过讨论、实践等方式加深对知识的理解。

3.学生在学习大河流域文明时可能遇到的困难和挑战包括：对地理环境与文明发展的关系理解不深刻，难以把握不同文明之间的联系和区别；对于考古资料和历史文献的分析解读能力有限；以及在理解历史发展的复杂性时可能存在的思维定势。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备新人教版九年级历史上册教材。

2.辅助材料：搜集大河流域文明相关的图片、图表及视频，包括古埃及、巴比伦、印度和中国的文明遗址图片，以及相关文明的地图、时间线等资料。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，如笔记本、彩笔等，以便学生进行讨论和记录。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示大河流域的图片，如尼罗河、两河流域、印度河和黄河的风景图，让学生观察并提问：“你们知道这些河流分别代表了哪些文明吗？”

2.提出问题：引导学生思考大河流域对人类文明发展的意义，激发学生的好奇心和求知欲。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解尼罗河流域文明（5分钟）：介绍古埃及文明的地理位置、主要成就以及对后世的影响。

2.讲解两河流域文明（5分钟）：介绍巴比伦文明的地理位置、汉摩拉比法典等主要成就。

3.讲解印度河流域文明（5分钟）：介绍印度河流域文明的地理位置、城市文明的特点。

4.讲解黄河流域文明（5分钟）：介绍中华文明的地理位置、黄河流域文明的发展过程及重要成就。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：学生分组讨论大河流域文明的特点，每组派代表分享讨论成果。

2.练习题：发放练习题，要求学生回答大河流域文明的相关问题，以检验学生对新知识的理解和掌握。

四、课堂提问与师生互动（10分钟）

1.提问：教师提问学生大河流域文明的相关知识点，引导学生思考并回答。

2.互动环节：教师邀请学生上台展示自己的学习成果，如绘制大河流域文明的地图、时间线等。

3.总结：教师总结课堂内容，强调大河流域文明在人类历史发展中的重要地位。

五、创新环节（5分钟）

1.情景模拟：学生分组模拟古代大河流域文明的生活场景，如农耕、贸易、宗教活动等，增强学生的体验感和参与度。

2.角色扮演：学生扮演不同文明的角色，进行对话和交流，培养学生的历史思维和表达能力。

六、课堂总结（5分钟）

1.回顾课堂内容：教师带领学生回顾本节课所学的大河流域文明知识点。

2.布置作业：教师布置相关作业，要求学生进一步研究和了解大河流域文明。

学生学习效果

1.学生能够准确描述尼罗河流域、两河流域、印度河流域和黄河流域文明的基本特征，包括地理位置、主要成就和对后世的影响。

2.学生能够理解地理环境对文明发展的作用，认识到不同文明之间由于地理环境差异所导致的特色和发展路径的不同。

3.学生通过练习和讨论，能够运用史料实证的方法，分析大河流域文明的历史资料，提高了解读历史文献和考古资料的能力。

4.学生在巩固练习中能够正确回答关于大河流域文明的问题，表明他们已经掌握了本节课的核心知识点。

5.学生在课堂提问和师生互动环节中积极参与