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江西省万载县七年级地理上册3.2气温与降水说课稿中图版

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教学内容

本节课是江西省万载县七年级地理上册第三章第二节《气温与降水》，选自中图版教材。本节课主要内容包括：气温的分布规律、气温的变化规律、降水的分布规律以及降水的影响因素。具体内容涵盖以下几个方面：

1.气温的分布规律：介绍世界气温分布的总体特征，包括赤道地区气温高，两极地区气温低；海洋气温比陆地气温变化幅度小等。

2.气温的变化规律：讲解气温的日变化和年变化规律，以及气温变化对生活和生产的影响。

3.降水的分布规律：介绍世界降水的分布特点，包括赤道地区降水多，两极地区降水少；中纬度地区大陆内部降水少，沿海地区降水多等。

4.降水的影响因素：分析影响降水的因素，如纬度、海陆分布、地形等。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的地理实践力、综合思维能力和地理信息素养。具体目标包括：

1.地理实践力：通过分析气温和降水的分布规律，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，如观察生活环境中气温和降水的变化，提出适应和应对策略。

2.综合思维能力：引导学生从多角度、多层次分析气温和降水的分布规律及其影响因素，培养学生综合分析、归纳总结的能力。

3.地理信息素养：培养学生获取、整理、分析和运用地理信息的能力，如通过图表、数据等途径了解气温和降水的分布规律，提高地理信息素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了地球的形状、地球运动等基本地理知识，对气候有了初步的认识。他们了解了一些基本的气候特征，如温度和湿度，以及这些因素如何影响人们的日常生活。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生通常对自然环境充满好奇，对气温和降水的学习有较高的兴趣。他们在观察和描述自然环境方面有一定的能力，喜欢通过图表、案例等直观方式学习。学生的认知风格多样，有的善于逻辑推理，有的偏好形象记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-气温和降水的分布规律较为复杂，学生可能难以理解其背后的地理因素。

-对气温和降水数据的分析需要一定的数学基础，部分学生可能在数据处理和计算方面遇到困难。

-学生可能对气候现象的成因和影响理解不深，需要通过实例和实际操作来加深理解。

-由于地域差异，学生对本地气温和降水的认识可能较为局限，需要拓宽视野以理解全球气候分布。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备中图版七年级地理上册教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备世界气温和降水分布的图表、相关气候类型的图片以及气候变化的相关视频资料，以帮助学生直观理解气温与降水的地理分布。

3.实验器材：如需进行气温和降水的模拟实验，准备温度计、湿度计、雨量计等实验器材，并确保其完整性和安全性。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便于学生分组讨论气温和降水的分布规律，同时设置展示区供学生展示实验结果和讨论成果。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们将要学习一个新的内容——气温与降水。请大家回想一下，我们在之前的课程中学习了哪些与气候相关的知识？

2.没错，我们了解了气候的定义，以及气候的两大要素——气温和降水。那么，你们对气温和降水的分布规律有什么了解呢？接下来，让我们一起探究这个问题。

二、气温的分布规律

1.首先，请大家翻开教材第XX页，我们来看一下世界气温的分布规律。请大家观察这张世界平均气温分布图，看看你们能发现什么规律？

2.很好，有同学发现赤道地区气温较高，两极地区气温较低。那么，这是由什么因素决定的呢？请大家结合教材内容，思考一下。

3.对，纬度是一个重要因素。随着纬度的增加，气温逐渐降低。接下来，我们再来看一下海洋和陆地气温变化的差异。

4.请大家观察教材中的海洋和陆地气温变化曲线图，看看你们能发现什么规律？

5.很好，有同学发现海洋气温的年变化幅度比陆地小。那么，这是由什么原因造成的呢？请大家结合教材内容，思考一下。

6.对，海洋的比热容较大，升温和降温的速度较慢，所以气温变化幅度较小。而陆地的比热容较小，升温和降温的速度较快，所以气温变化幅度较大。

三、气温的变化规律

1.接下来，我们来学习气温的变化规律。请大家观察教材中的气温日变化和年变化曲线图，看看你们能发现什么规律？

2.很好，有同学发现气温在一天中有最高值和最低值，而且最高值出现在下午，最低值出现在早晨。这就是气温的日变化规律。

3.那么，气温的年变化规律又是什么呢？请大家结合教材内容，思考一下。

4.对，气温的年变化规律表现为：夏季气温高，冬季气温低。接下来，我们来看一下气温变化对生活和生产的影响。

5.请大家举例说明气温变化对生活和生产的影响。