河北省涞水县波峰中学高中政治 9.docxVIP

河北省涞水县波峰中学高中政治9.1矛盾是事物发展的源泉和动力说课稿新人教版必修4

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设计思路

本节课以新人教版必修4高中政治教材第九章第一节“矛盾是事物发展的源泉和动力”为教学内容。设计思路如下：首先，通过引入生活中的实例，引导学生初步认识矛盾的概念及其在事物发展中的作用；其次，结合教材内容，系统讲解矛盾的普遍性和特殊性，以及矛盾同一性和斗争性的关系；最后，通过课堂讨论和案例分析，让学生深刻理解矛盾在事物发展中的核心地位，培养他们运用矛盾分析法分析问题和解决问题的能力。整个教学过程注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性，提高教学效果。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：培养学生的科学精神、理性思维和创新意识。通过学习“矛盾是事物发展的源泉和动力”，学生将能够理解矛盾在事物发展中的重要作用，培养他们运用矛盾分析法分析复杂问题的能力，提高逻辑思维和辩证思维能力。同时，鼓励学生从实际出发，将理论知识与生活实践相结合，激发创新思维，培养解决实际问题的能力，进而提升政治认同和社会参与素养。

学情分析

本节课面向的是河北省涞水县波峰中学的高中政治课程，学生群体主要处于高二年级。在知识层面，学生已经具备了一定的马克思主义哲学基础，对唯物辩证法有初步的认识，但尚未深入理解矛盾在事物发展中的核心地位。在能力方面，学生的逻辑思维和分析问题的能力正处于发展阶段，需要通过本节课的学习来进一步强化。

在素质方面，学生具备一定的自主学习能力和合作探究意识，但个别学生在主动思考、表达观点上仍显得较为保守。行为习惯上，学生们普遍能够遵守课堂纪律，但部分学生可能存在注意力不集中、学习态度不端正等问题，这对课程学习产生了一定影响。

总体来说，学生对政治课程的学习态度较为积极，但需要通过生动的案例和实际问题的引导，激发他们的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握矛盾分析法的应用，从而提高政治素养和辩证思维能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、白板

2.课程平台：校园教学管理系统

3.信息化资源：电子教材、PPT课件、教学视频

4.教学手段：案例分析、小组讨论、课堂问答、思维导图

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“在日常生活中，我们如何看到矛盾的存在和作用？”来引发学生的思考。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的唯物辩证法的基本原理，为学习矛盾的概念和作用打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍矛盾的定义、矛盾的普遍性和特殊性，以及矛盾同一性和斗争性的关系。

-举例说明：通过历史事件或现实生活中的实例，说明矛盾在事物发展中的作用。

-互动探究：分组讨论，让学生举例说明自己生活中的矛盾，并探讨这些矛盾如何推动事物的发展。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生在小组内分享讨论成果，并尝试用矛盾分析法分析给定案例。

-教师指导：在学生讨论过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，引导他们深入理解矛盾分析法。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行总结，强调矛盾在事物发展中的重要性，并指出矛盾分析法在实际应用中的价值。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生选择一个社会现象或个人经历，用矛盾分析法进行分析，并撰写分析报告。

6.拓展延伸（约10分钟，视情况而定）

-提供一些拓展阅读材料，鼓励学生课后进一步探索矛盾分析法的应用。

7.课堂反馈（约5分钟）

-收集学生对本节课的理解程度和意见反馈，为后续教学提供参考。

8.课后作业讲解（下次课开始前，约15分钟）

-对学生提交的作业进行点评，讲解常见的错误和需要注意的地方，加深学生对矛盾分析法的理解。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.拓展阅读：《马克思主义哲学导论》、《辩证法实践论》等相关书籍，帮助学生更深入地理解矛盾分析法。

2.拓展视频：播放关于矛盾分析法的纪录片，如《辩证法之光》、《矛盾论》等，以生动的案例展现矛盾分析法的应用。

3.拓展案例：收集不同领域的矛盾分析案例，如社会矛盾、经济矛盾、生态矛盾等，供学生课后阅读和讨论。

4.拓展思考题：设计一系列与矛盾分析法相关的思考题，引导学生进行深入思考。

二、拓展建议

1.深入学习马克思主义哲学：鼓励学生课后阅读《马克思主义哲学导论》等书籍，全面了解马克思主义哲学的基本原理，为理解矛盾分析法提供理论支持。

2.观看教学视频：建议学生观看《辩证法之光》等教学视频，通过视觉和听觉的结合，更直观地感受矛盾分析法的魅力。

3.分析实际案例：让学生课后收集并分析不同领域的矛盾案例，如政治、经济、文化等，培养他们运用矛盾分析法解决实际问题的能力。

4.开展小组讨论：组