浙美版美术一年级上册第五单元15猜猜我是谁 教案.pdf

一年级上册第5单元15猜猜我是谁教学设计

课题猜猜我是谁单元第五单元学科美术年级一年级

《猜猜我是谁》这一课是浙美版一年级美术教材中的一个重要内容。本课程的设计旨在引导

学生认识有趣的面具，欣赏多种多样的面具美术创作作品，以激发学生更多的创作灵感；本

教材课多采用美图欣赏的模式强化学生思考并在课堂互动中加深学生对面具脸谱的认识，并引导

分析学生积极发挥能动性学会制作面具，并在“猜猜我是谁”游戏中增加本课学习乐趣，培养学

生对事物的观察能力和对美的感知能力。教材通过一系列富有启发性的教学活动，让学生在

轻松愉快的学习氛围中，掌握基本的美术创作技能，同时增进学生与教师之间的交流与理解。

1、能感知面具手工艺品的精彩之处和独特特点,发现面具在生活中的作用，认识美存在于我

2022们周边，初步形成发现、感知、欣赏美的意识。

新课2、可以通过纸浆法、塑料成型、陶土布艺等多种方式，并结合多个创意特点和设计灵感完

标要成对面具手工艺作品的创作，积极发挥能动性增强个人所得感。

求3、学会从外观特点、使用场景和制作材料等方面深化对面具的认识，能针对某件物品的设

计提出自己的改进意见，进行装饰和美化，初步形成设计意识。

1.能够对面具作品的特点和外形等形成美的认识和感知，并能与同学分享、交流自己的感

受，初步形成发现、感知、欣赏美的意识。（审美感知）。

学习

2.了解如何通过纸浆法、陶土布艺等方式制作面具，并鼓励学生尝试手工艺制作过程，在

目标

尝试探索中激发新的创意灵感。根据自己的对面具的作用以及特点观察，塑造创意造型作品。

与核

（艺术表现创意实践）。

心素

3.通过引导学生使用不同的制作材料和创新呈现方式，创作不同表现形式的面具手工艺美

养

术作品，表达自己对身边事物的美术想法，注重引导学生理解“美术学习始终要保持好奇心

和想象力”。并且学习我国优秀的变脸和脸谱文化。（文化理解）

本课程的目标群体为一年级学生，他们大多在6-7岁之间，初次接触系统化的美术课程。由

学情

于年龄较小，他们的认知能力、动手能力和情感表达都处于发展阶段。大部分学生对于美术

分析

课程充满好奇和兴趣，但个体差异较大，部分学生在美术方面的天赋和兴趣可能更为突出。

重点学会制作各具特色的面具。

难点认识我国非遗文化变脸和认识脸谱文化。

材料剪刀、彩色剪纸、铅笔、橡皮擦、胶水等。

准备

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

导入新课情景导入

你在生活中见过哪些面具?说一说它们的特观看图片和视发挥学生的能动

点。如何用身边的材料，创造出与众不同的面具呢?频，初步了解性，激发学生的

（出示图片）面具作品。学习兴趣。

观看视频。

讲授新课一、认识面具

小贴士：认识面具

中国的面具历史悠久，品类丰富，在发展的过

程中，与节日习俗、民间歌舞、戏曲等相融合，有

独特的内涵和造型特点。

问：同学们你在生活中见过哪些面具?说一说学生完成思通过提问，初步

它们的特点。考。了解学生对面具

答：节庆面具，如万圣节面具，通常是为了庆