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信息化助力小学语文教育的分众传播

摘要：教育一直在发生变革，这里的变革指的是教育方式的改变，中国教育一直奉行五育的核心素养。从近些年的小学教育质量来看，在网络的依托下现代教学技术一直在改革发展，这样新型的教学手段使在语文教学中更直接面向学生。本文从信息化加入教育，为分众传播打下基础，大众传播型教育与信息化型教育的对比等方面来阐释信息化助力小学语文的分众传播。

关键词：信息化、小学语文、分众传播

引言：

分众传播阐释为心理学角度的受众对接受活动或者意识的指向传播，简单来说就是根据人的动机、需要、情感等因素进行的信息筛选。分众传播主要是划分个体，是与大众传播有所区分的。上世纪末期分众传播开始出现，主要是因为数字化和信息化的发展。今天所谈论的信息化助力小学语文教育的分众传播主要体现在教育方式的定向选择。从教育的形式来看，现代教育已经进入了信息爆炸的时代，人类在过去30年内教育发生的变革和做出的创新，总结的理论知识甚至等于过去2000年的总和，并且在保存知识方面做出了又一次的变革。总之，我们今天对小学语文的教育前景不是讨论是否应该加入信息化。而是如何加入信息化因素和如何选择适合的受众方式。

一、信息化术在小学语文中的教学背景和前途以及分众传播的必要性

1.1、信息化技术前景

信息化的教学技术是相对于传统教学模式的、以计算机为媒介应用多媒体教学工具的教育方式的正确探索。在此教育模式中，通过与网络连接，利用网上的信息和资源对教学中涉及到的课外内容进行补充。

信息技术在小学语文教学中能激发学生学习的兴趣，调动学生的求知欲，增强学习效果、丰富语文课堂，培养学生自主探究能力。相对于传统语文教学模式，信息化教育模式解决了课堂时间有限的问题，提高了教学效率。新媒体教学工具减少了教师的书写工作量，增加了学生的学习积极性。

小学语文中经常涉及到人物知识的讲解，这些内容相对枯燥，大多老师讲解也比较干涩，学生接受往往需要大量时间。比如对于自然风光、人物功绩的讲解，通过画面会给学生带来更直观的印象，即借助视频放映室来了解具体的内容。小学语文很注重培养阅读能力和朗读技巧。如《乡愁》等，在教学这些课文的时候可以利用多媒体配乐引导学生深入文章，体会情感。利用信息技术有助于提升学生的学习兴趣、促进师生互动、让学生在学习中体会到学习知识的快乐。

小学语文教学中涵盖着丰富的人文思想，也是价值观形成的重要过程。信息化能够创建必要的情境，丰富小学生的认知能力，让学生将重点知识内容转化为易于把握的内容。中国语言文字具有独特的魅力，因此小学语文的教学显得尤为重要，中国文化的深邃性也决定了小学语文的有些内容比较生涩难懂。

而信息化的教学模式很好地解决了这个问题，让小学语文课堂变得丰富多彩。

在小学语文教学中，合理利用信息化教育技术能够引发学生与教学内容的情感共鸣，信息技术将声音、图像、文字有机地结合起来，为学生展现了图文并茂、声情兼备的教学场景和氛围。传统的教学模式需要教师大量的精力去解说，在授课时间和教学效果上都达不到理想的成果。教师信息化的教学模式能够将语文教学展现的更加的直观、透彻。

1.2、引导小学语文教育信息化的分众传播

近些年来，信息化的教育技术已经成为现代教育的主导力量，特别是小学语文水平和小学语文教师教学质量的提高。当然信息化助力小学语文的传播从发展前途来说是广大的，但是从发展历史来看还是比较新颖的，有较强的集中性和互动性。信息化下的小学语文涉猎比较广泛，也为教学提供了更多的选择，也助力于小学语文的传播。

实际上，信息化助力小学语文传播是利用教育的理论结合现代信息技术展开教育活动，利用信息技术优化小学语文教育。从计算机产生到融入课堂成为新媒体教学，信息化逐渐取代了以往的传统教育模式，展现出信息化教育的优势，成为学生喜闻乐见的学习模式。也让小学语文的分众传播变得轻松。

但是在教育领域的信息化技术传播仍然存在一些问题，如果将分众传播和大众传播在教育领域做出对比，我认为可以分为校内校外和传统现代两个方面。

第一个方面，校内和校外是按照教育传播的着重点去说的，从大众传播和分众传播的含义划分上来看，校内属于大众传播教育，校外属于分众传播。从小学语文教育的内涵来说，校内培养的是综合性的复合型人才，比如教师讲解一篇课文的时候，虽然会划分重点，但是讲课是全面的，人物背景、历史环境、社会环境、后世影响、传达思想等等方面。小学三年级课文《手术台就是阵地》就是这个道理，老师在讲课的时候会分析文章的写作结构、包括段落、情感的划分等。校内的考试制度决定了小学生要学习考试答题思维模式，磨练应试技巧，考试是全方位的，这在一个程度上是教育的大众传播。而之所以将校外分到分众传播的范围是因为他们有一样的特点就是个性、针对点、独立、可选择性。比如小学语文作文素养培养，阅读能力培养。他们之间的区分在于一