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高中美术鉴赏案例

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宛自天开──古代园林艺术

教学目的

①了解中国古代园林的种类、特点及代表性作品;

②结合实例了解中国造园艺术的原则精神和具体经验。

内容结构

①中国古代园林包括皇家园林、私家园林和寺观园林三类。

②私家园林以苏州为最盛，设计以中国山水画为蓝本，追求细腻

曲折丰富的变化，形成浓郁的人文环境。

③中国古代园林艺术积累了丰富的造园经验。明代计成《园冶》

一书对园林选址、布局、叠山、选石、因借等作了系统的论述。

教学教学重点和难点：了解中赵州桥教学设计国造园艺术的原则

精神

教学过程：

一、导入：你们游览过哪些园林?去过苏州园林吗?

二、新课

我国远在秦汉时期就已经利用自然山水或者摹仿自然山水作为园

林造景的主题，这比西方18世纪兴起的英国“风景式”园林大约要早

两千多年。著名的圆明园，它的一百余个景区之中约半数是自成一体

的小园林，因此而被西方人誉之为“万园之园”“诗情画意”是中国

园林的精髓，也是造园艺术所追求的最高境界。因此，过去的造园匠

师们口授心传，多少都接受一些诗画方面的陶冶，而著名的造园家如

计成英语教学方法、张南垣父子、戈裕良等更是精于此道。历来的文

人画家也多有直接参予园林规划设计的，其中如唐代的王维、白居易，

宋代的赵佶、司马光，元代的倪元镇，清初的石涛、李渔等人，为了

渲染园林的诗的情调，常常借助于各种音响效果。寄畅园“八音涧”、

谐趣园“清琴峡”的流水丁冬，沧浪亭“听橹楼”的欸乃桨声，乃至

风动竹篁有如碎玉倾洒、松涛之若天籁清音，都能以“音”入景。曹

雪芹笔下的潇湘馆，那“凰尾森森、龙吟细细”更是绘声绘色，点出

园林浓郁的诗情画意。

播放课件：读图认识感知江南水乡苏州及园林怎样学好高中化

学

1、师：如诗如画的苏州园林是如何体现出她的巨大艺术魅力的

呢?

讨论，指名说说，师板书：“虽由人作，宛自天开”

园林艺术的构成

a、自然环境的山形水势，包括人工叠山和开凿的泉流湖水;

b、建筑物及其特殊的人文内涵;

c、园林内的树木花卉;

d、园外大环境的景观、氛围。中国造园艺术是多方面因素的配合，

达到人与自然的和谐。

2、讨论皇家园林与私家园林有何差异。

皇家园林代表作有北京的圆明园、颐和园和北海。清代乾隆、嘉

庆年间为造园的鼎盛时期。皇家园林布局以江南园林为参照，并以神

话传说的东七年级上册历史试卷海三神山进行设计、构思，以其博大

恢宏的总体气象和宫殿群的特殊政治意义形成自己的特色。北京皇家

园林在近世曾遭受外国侵略者的严重破坏与抢掠。

三、总结：

园林艺术作为中国封建文化的一部分渗透了封建文人的艺术情趣，

它取法自然，高于自然，融建筑美和自然美为一体。

四、拓展：

结合文字和图片写篇关于园林的抒情散文。

皇权的象征——故宫建筑群与天坛

教学目的：

1、使学生对中国建筑艺术的经典——宏伟壮丽的紫禁城有个高

二数学试卷分析初步的了解和认识，重点了解建筑对封建皇权大一统

思想的具体体现。

2、了解天坛祈年殿等建筑的礼制意义及其艺术成就。

3、认识中国古代木结构建筑的特点。

教学重点：

1、结合实例讲解中国古代建筑的特点。

2、故宫体现古代礼制思想、帝王的绝对权势，给人予以强烈的精

神震撼。

教学难点：古代建筑中有较多专业的术语，需要结合具体图象讲

述。

教学过程：

导入：你知道紫禁城一共有多少间房子吗?

(9999.5间)

紫禁城屋顶瓦基本上是黄色的，(皇帝、皇后)个别也有绿的，(嫔

PIN妃)为什么?

一、讲授新课：

中国古代建筑艺毕业论文大纲格式术(板书)

(教师讲解)：中国建筑、欧洲建筑和伊斯兰建筑被称为世界三大建

筑体系。其中尤以中国建筑和欧洲建筑延续时间最长，流传最广，成

就更为辉煌。故宫是中国建筑的代表作品，它又称紫禁城，是明、清

两代的皇宫。位