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边疆散杂居民族地区中小学信息技术教育现状研究
——以昭通为例
云南民族大学教育学院组员：成长群罗燕赵江指导老师：陈柳01研究背景02研究内容03研究方法04创新点05实施方案06课题组优势07经费预算2000年,国家教育部颁布了《关于中小学普及信息技术教育的通知》，规范了中小学信息技术课程开设标准，掀起了全国信息技术教育的高潮。1但是，目前实施情况并不容乐观。存在问题包括：ⅰ.学业成绩的差别；ⅱ.信息技术应用能力的欠缺，如基本的办公软件操作等；2当前信息技术教育落后的原因：师资、设备，文化。3研究背景据资料显示，昭通市有少数民族24种，14.5万户，54.7人，约占全市总人口的10%，有19个民族乡镇，126个民族村，2150个民族自然村，各民族与汉族大杂居、小聚居。是典型的散杂居民族地区。项目申请人来自昭通，对当地地理环境、民风民俗有一定的了解。12收集数据，分析存在的问题，查找原因；提出改进信息技术教育的措施。边疆散居民族地区中小学信息技术教育发展现状调研；研究内容文献研究A实地调研B研究方法创新点当前，民族地区教育问题亟待改善，特别是信息技术教育。第一阶段（时间）文献的查阅及材料的准备第二阶段（时间）实地考察、项目调研第三阶段（时间2011.3-2011.6）数据的整理与分析第四阶段（时间）总结研究成果，撰写研究报告01030204实施方案成长群：擅长写作，亲和力好03赵江：擅长于SPSS技术处理，有较强专业知识技能02罗燕：擅长交际，组织、协调、沟通能力强01组员优势及特长经费预算序号项目金额\元1资料打印、复印费30002数据处理15003项目咨询费3004调研及车旅费40005其他不可预见费用1200
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