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新疆维吾尔自治区八年级生物上册5.2.2先天性行为和学习行为说课稿（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

新疆维吾尔自治区八年级生物上册5.2.2先天性行为和学习行为说课稿（新版）新人教版

课程基本信息

1.课程名称：新疆维吾尔自治区八年级生物上册5.2.2先天性行为和学习行为

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕先天性行为和学习行为的概念、特点及其在生物生活中的作用进行讲解，旨在让学生了解动物行为的基本类型，理解先天性行为和学习行为在生物进化中的意义。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：1）科学探究能力，通过观察、分析先天性行为和学习行为的特点，提高学生的实证研究能力；2）理性思维能力，引导学生运用比较、归纳的方法，理解先天性行为和学习行为在生物进化中的意义；3）科学态度与责任感，培养学生对生物现象的好奇心和探索精神，树立正确的生态观念，关注生物多样性保护。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解生物世界的复杂性和多样性，为今后继续深入学习生物学打下坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

①先天性行为和学习行为的概念和特点；

②先天性行为和学习行为在生物生活中的应用和意义。

具体来说，本节课的教学重点包括让学生能够准确描述先天性行为和学习行为的基本概念，理解它们各自的特点，如先天性行为的遗传性和学习行为的后天获得性。此外，学生需要掌握如何识别和区分这两种行为，并理解它们在生物适应环境、生存繁衍中的作用。

2.教学难点：

①先天性行为和学习行为之间的界限和转化；

②运用比较和归纳的方法，理解先天性行为和学习行为在生物进化中的角色。

具体而言，本节课的教学难点在于让学生理解先天性行为和学习行为之间的微妙关系，包括它们如何相互影响以及在特定情况下如何转化。此外，引导学生运用科学方法，如比较和归纳，来探究这两种行为在生物进化过程中的重要性，也是本节课需要克服的难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过系统讲解先天性行为和学习行为的定义、特点及实例，为学生提供清晰的理论框架。

2.讨论法，组织学生就实际案例进行讨论，激发学生的思考，加深对概念的理解。

3.实验法，通过模拟实验或观察实验，让学生直观感受学习行为形成的过程。

教学手段：

1.多媒体设备，使用PPT展示图文并茂的资料，增强学生的学习兴趣和记忆效果。

2.教学软件，利用互动式教学软件，进行在线测试和反馈，提高学生的参与度和学习效率。

3.网络资源，引导学生使用网络资源进行自主学习，拓展学生的知识视野。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：以一段动物行为的视频作为导入，让学生观察并思考视频中动物的行为是先天性的还是后天学习的。

-提出问题：引导学生思考并讨论，哪些行为可能是与生俱来的，哪些行为可能是通过学习得到的。

2.讲授新课（用时20分钟）

-理论讲解：详细介绍先天性行为和学习行为的概念、特点及区别，通过实际例子让学生理解。

-案例分析：分析课本中的案例，让学生辨别哪些是先天性行为，哪些是学习行为。

-互动讨论：分组讨论，每组选择一个动物行为案例，讨论并分享其属于哪种类型的行为，以及该行为在生物进化中的作用。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习题：发放练习题，让学生独立完成，题目包括判断题、选择题和简答题，测试学生对先天性行为和学习行为的理解。

-讨论反馈：教师挑选几道典型题目，让学生分组讨论答案，然后全班分享，教师给予反馈和解释。

4.课堂提问与互动（用时5分钟）

-提问环节：教师提出问题，如“先天性行为和学习行为在生物进化中各自扮演什么角色？”让学生思考并回答。

-互动游戏：进行一个快速问答游戏，教师快速展示行为案例，学生迅速判断并分类，增加课堂趣味性。

5.总结与反思（用时2分钟）

-总结要点：教师总结本节课的主要内容，强调先天性行为和学习行为的重要性。

-反思作业：布置一个作业，让学生观察身边的动物或人类行为，分析哪些是先天性的，哪些是后天学习的，并撰写观察报告。

6.创新环节（用时3分钟）

-创新活动：设计一个小组活动，让学生创作一个关于先天性行为和学习行为的小剧本，并在课堂上进行表演，以此加深对知识的理解。

整个教学过程注重师生互动，通过讨论、练习和游戏等多种形式，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和掌握知识，同时培养他们的科学思维和创新能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-动物行为学经典著作：如《动物的行为》（AnimalBehavior）等，提供深入的理论知识