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音乐之都维也纳教学设计

教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三四自然段。2、学会8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解摇篮掺和等主要词语。3、能联系课文内容，理解文中描写维也纳人酷爱音乐的语句，感受维也纳深厚的音乐气氛，培育同学宠爱音乐的情趣。

教学重点：指导有感情地朗读、背诵课文。指导同学自主学习。

教学难点：理解摇篮掺和等词语，感受维也纳深厚的音乐气氛。

教学时间：2课时。

教学用具和预备：多媒体课件，课文录音；上网查阅有关大音乐家的生平以及有关维也纳的学问。教学过程：

一导入：春天来了，又是一个百花盛开的季节，载着这奇异的春光，听着这漂亮的乐曲。今日我们将再次踏上维也纳之旅，去感受音乐之都的奇异与秀丽。请齐读课题。

师：上节课的学习，我们知道维也纳是一座特别秀丽的城市。如今我们就再次去感受一下它的魅力。

出示课件：同学齐读第一自然段。

师：小结〔这座城市也好像变得透亮了，太美了。〕

师：上节课的学习中许多同学提出这样一个问题：为什么维也纳是音乐之都，而且是世界出名的音乐之都。那这节课我们就一起走进维也纳去查找一下答案。

如今请同学们打开课本，默读2~9自然段，看看你有没有一双擅长发觉的眼睛，你很快就能找到，把主要句子划下来。师板书：？

同学沟通师板书

二：师导入那如今就让我们赶快走进这座音乐的摇篮中吧！

如今请同学们自由读其次自然段，你从那感受到他是音乐的摇篮？

师：在进入这个摇篮之前，老师想问同学们从摇篮你会想到什么？〔老师作适当提示〕

同学沟通相关句子师生资料沟通〔相机出示课件〕理解生涯

师：如今我们就熟识一下这些音乐大师吧。出示课件看到他们你有什么感受？

那就带着这种感受齐读其次自然段

你们有没有发觉这段的特点。〔总分〕

师：再读第一句，它有什么特点？〔比方句〕

三导语：正由于如此，音乐也已经成为维也纳的傲岸，当你走在维也纳的大街小巷，随时随地都会感受到音乐气息扑面而来，那是由于同学读。

请同学们轻声读第三自然段，你会看到什么？你会随时随地感受到音乐气息扑面而来呢？

师：你看到了什么？〔出示课件〕指名读齐读

你看了什么？指名读齐读

你又看到了什么？指名读齐读

师：同学们你们看到了什么？〔出示课件〕生齐读板书：传统惯例

师：同学们发觉没有，这段有两个装饰，它们一样吗？

师：这段你还有没有新的发觉？〔构段总分〕

小结：维也纳已经离不开音乐，音乐已经和这座城市融为一体，那在这里生活的人们呢？同学回答

四：请同学们齐读第四自然段，感受一下维也纳人们的生活，看看音乐给人们带来什么。

同学沟通理解掺和体会到什么？出示课件

小结：在维也纳小到一般市民大到政府要员，音乐已经融进他们的生活，他们的呼吸，它们的血液里。

五：来到维也纳音乐之都我们必需去两个地方，要不不能算真正来到维也纳，你们说说哪里？同学回答

师：你们想去哪？同学自由读。看看课文怎样给我们介绍的，你读了是什么感受？

同学沟通出示课件品读

师：在描写时抓住了什么？写作方法？

小结：今日的维也纳之旅收获真多呀！出示课件：同学自由发言。