第1课 昼夜的形成（说课稿）-2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（冀人版）.docxVIP

第1课昼夜的形成（说课稿）-2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（冀人版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第1课昼夜的形成（说课稿）-2023-2024学年六年级科学下册同步精品课堂系列（冀人版）

设计思路

本节课《昼夜的形成》旨在让学生通过观察、思考和探究，理解昼夜交替现象的科学原理。结合冀人版六年级科学下册教材，本节课的设计思路如下：

1.通过引入生活中的昼夜变化现象，激发学生兴趣，引导学生思考昼夜形成的原因。

2.利用教材中的插图和案例，帮助学生理解地球自转、公转与昼夜形成的关系。

3.通过小组讨论和实验，让学生亲身体验昼夜交替的过程，培养学生合作、探究的能力。

4.结合我国地理位置，让学生了解昼夜变化对生活、生产的影响，提高学生的实际应用能力。

5.总结课堂内容，巩固学生对昼夜形成原理的认识，为后续学习打下基础。

核心素养目标

1.科学观念：培养学生对地球运动和昼夜交替现象的科学认识，提升其对自然规律的理解和尊重。

2.科学思维：通过观察、分析和实验，训练学生的逻辑推理和批判性思维能力。

3.科学探究：激发学生探索科学奥秘的兴趣，培养其动手操作、实验验证的科学探究习惯。

4.科学态度：培养学生严谨求实的科学态度，鼓励其在学习过程中勇于提问、敢于质疑。

5.科学责任：教育学生理解科学知识对人类生活的影响，提高其对自然环境的保护意识。

重点难点及解决办法

重点：昼夜交替现象的形成原理，地球自转与公转的关系。

难点：学生难以直观理解地球自转和公转的概念，以及它们如何共同作用产生昼夜交替。

解决办法：

1.使用教具模型：利用地球仪模型，模拟地球的自转和公转，让学生直观观察昼夜交替现象。

2.结合动画演示：通过动画展示地球自转和公转的过程，帮助学生形象地理解两者之间的关系。

3.开展小组讨论：组织学生分组讨论，共同探讨昼夜交替的形成原理，促进思维碰撞。

4.设计实验活动：通过简单的实验，如制作日晷，让学生亲身体验昼夜变化，加深理解。

5.结合实际案例：利用生活中的实际案例，如日出日落时间的变化，帮助学生感受地球运动对生活的影响，突破难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备冀人版六年级科学下册教材。

2.辅助材料：准备地球仪、昼夜变化示意图、地球自转与公转动画视频。

3.实验器材：每组学生准备一张白纸、一支铅笔、一块小镜子、一把直尺。

4.教室布置：设置实验操作区，每组学生有一张实验桌；准备多媒体设备，用于播放视频和展示图片。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对昼夜形成原理的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道为什么会有昼夜交替的现象吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于昼夜交替的图片，如地球仪上的日照图，让学生初步感受昼夜变化的规律。

简短介绍地球自转和公转的基本概念，为接下来的学习打下基础。

2.昼夜基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解昼夜形成原理的基本概念、地球自转与公转的关系。

过程：

讲解昼夜交替的定义，以及地球自转和公转的基本原理。

详细介绍地球自转和公转的方向、周期，使用地球仪模型帮助学生理解。

3.昼夜形成案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解昼夜形成原理的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的昼夜形成案例进行分析，如极昼极夜现象、时区差异等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解昼夜变化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，如旅行时差、国际交流等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与昼夜形成原理相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的科学原理、实际应用以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对昼夜形成原理的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的科学原理、实际应用及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调昼夜形成原理的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括昼夜形成原理、地球自转与公转的关系、案例分析等。

强调昼夜形成原理在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于昼夜形成原理的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.