教育学原理与应用课件 第4章第1节 教师.pptxVIP

教育学原理与应用;;;;;（一）教师的内涵

《中华人民共和国教师法》提出：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师职业是人类社会中最古老的职业之一。而教师作为一种独立的职业，在人类社会发展的历史长河中已有几千年之久，它是以人类教育教学活动发展为基础的。从广义看，教师泛指传授知识、经验、技能的人；从狭义看，教师专指学校的专职教师，是指接受一定社会的委托，受过专门教育和训练，在学校中以对学生的身心施加特定的影响，把学生培养成为一定社会所需要的人为主要职责的专业人员。在本书中，我们所研讨的教师就是从狭义上来理解的。

;（二）教师的任务

教师的根本职责是教书育人。现代教师职业的任务是引导、帮助和促进学生成长，主要体现在以下三个方面。

第一，做好教学工作是教师的主要任务。教师要明确教育目的和学校的培养目标，遵循教育教学规律和学生身心发展规律，组织好教学活动，使学生掌握课程标准所规定的文化科学知识和技能，发展学生的智力与能力。

;（二）教师的任务

第二，培养学生健全的人格。教师应通过教学活动、课外活动、班主任工作、社区活动等多种途径教育学生，培养学生树立正确的人生观、世界观和价值观，帮助学生形成自尊、诚信、正直、善良、乐观、毅力等优秀人格特征。

第三，培养学生具有强健的体格和良好的心理素质。这是作为合格的未来社会建设者的基本要求。

;（一）教师劳动的复杂性

1.教师的劳动对象是复杂的

教师的劳动对象，不是固定的无生命的物体，而是有思想、有情感、有个性的活生生的人。教师的对象之所以是复杂的，就在于对象的千差万别。一个班级中有着不同性别、不同的家庭出身、不同的社会背景的学生，他们的发展受各自的遗传素质、后天生活的影响，使得他们的性格、情感、需要、意志品质等也不完全相同。同时，每个学生的个性又是发展变化的。教师面对的是这些变化而又独特的精神世界，不可能用同样的方法要求所有的学生。因此，教师必须根据学生个体的差异，采取不同的方法，只有这样才能做到有的放矢。;（一）教师劳动的复杂性

2.教师的劳动任务是复杂的

教师既要教书，还要育人；既要传授知识、培养技能，又要发展智力、培养能力；既要帮助他们树立正确的人生观、世界观，培养良好的道德品质，形成文明的行为习惯，又要陶冶健康的情感，锻炼坚强的意志和性格；既要关心学生的思想、学习，又要关心他们的身心健康；既要面向全体，又要照顾个别差异。教育就是要使每个学生得到全面、和谐而自由的发展。;（一）教师劳动的复杂性

3.教师的劳动过程是复杂的

教师的劳动是以文化传播为中介的精神劳动，是一个运用智力的过程，是一个综合使用、消化、传递、发现科学知识技能的复杂的脑力劳动过程。教师的劳动与一般的精神劳动是不同的。一般的精神劳动虽然也要运用智力，但其完全受生产者自己意志的控制。而教师的劳动不同，教师的劳动不能完全以教师的意志为转移。;（一）教师劳动的复杂性

3.教师的劳动过程是复杂的

因为学生虽是教育的对象，但在教育过程中学生是学习的主体，教师不能以自己的意志代替学生的意志。教育过程虽然由教师来设计，但教师要了解学生的需要，反映他们的学习需求，激励他们的学习积极性和自觉性。教师劳动对象的这种双重性，增加了教师的工作难度，使他们的工作过程具有特殊的复杂性和艰巨性。;（一）教师劳动的复杂性

4.教师劳动的手段是复杂的

教师对学生的影响不仅有知识，而且有人格、品行等，具有影响的全面性；不仅受个别教师的影响，而且会受到教师集体的影响，具有影响的全员性；不仅有学校的影响，而且有来自社会、家庭的影响，具有影响的全方位性。教育要有效地促进学生的全面发展，必须保持教育影响的一致性，优化组合各种影响，使之发挥最佳的合力。然而，教师要把

这些复杂多样的影响有效地组织到教育过程中，做到来自各方面影响的协调一致，本身就是一种复杂的工作。;（一）教师劳动的复杂性

4.教师劳动的手段是复杂的

总之，教师劳动对象的复杂性，决定了教师的劳动任务是全面复杂的，劳动的手段、劳动的过程等都是复杂的。归根结底，这是因为人是复杂的，所以培养人的工作理应是复杂的。有的人认为有知识的人都可以做教师，从事教育工作，这是对教师劳动的复杂性的估计不足。正因为教师劳动是复杂的，所以只有专业化的人员才能从事教育工作。;（二）教师劳动的创造性

“教师工作是变动不居，最富有创造性的劳动。”教师劳动的创造性不是表现在对未知领域的探索和发现，而是表现在创造性地运用教育、教学规律，在复杂多变的教育情境中去影响、引导正在发展中的人的工作上。

;（二）教师劳动的创造性

1.从劳动对象上看需要创造性

教师劳动的对象是多样而复杂的，即每个学生的生理条件、生存环境、个人的先天禀赋和后天努力程度都是不