第5课 让机器人转向（说课稿）2023-2024学年六年级下册信息技术人教版.docxVIP

第5课让机器人转向（说课稿）2023-2024学年六年级下册信息技术人教版

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设计思路

本节课以培养学生的创新能力和实践操作能力为核心，结合六年级学生的认知特点，围绕“让机器人转向”这一主题，通过引导学生探究机器人转向的原理和方法，使学生掌握基本的编程知识和技能。课程设计注重理论与实践相结合，以人教版信息技术六年级下册教材为依据，通过生动的案例和有趣的互动，激发学生的学习兴趣，培养学生的逻辑思维和动手能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的信息意识、计算思维和创新实践能力。通过“让机器人转向”的学习，学生将提高对信息技术应用的认识，形成利用编程解决问题的思维习惯。同时，课程将锻炼学生的逻辑思维、算法设计和问题解决能力，鼓励他们动手实践，培养创新意识和团队协作精神，以适应新时代信息技术发展的需求。

重点难点及解决办法

重点：掌握机器人转向的编程逻辑和语法。

难点：理解转向角度与编程指令之间的对应关系，以及变量和循环的使用。

解决办法与突破策略：

1.采用案例教学法，通过演示具体的编程实例，让学生直观理解转向指令的作用和效果。

2.引导学生通过小组讨论，共同探索转向编程的逻辑，鼓励学生提出问题和解决问题。

3.设计互动环节，让学生在计算机上亲自编写和测试代码，以加深对转向角度和编程指令关系的理解。

4.对于变量的使用，通过生活中的实例来类比变量的作用，帮助学生建立正确的变量使用概念。

5.教师在课堂上及时反馈，针对学生的错误进行个别辅导，帮助学生克服编程中的难点。

教学资源准备

1.教材：人教版信息技术六年级下册教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集与机器人转向相关的编程示例代码、动画演示视频。

3.实验器材：计算机设备、编程软件，提前安装并调试好。

4.教室布置：划分小组讨论区，准备实验操作台，确保网络连接稳定。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：以一段机器人竞赛的视频引入，展示机器人执行转向动作的精彩瞬间，激发学生的兴趣。

-提出问题：引导学生思考“机器人是如何实现转向的？”

-学生讨论：邀请学生分享他们对机器人转向的初步理解。

2.讲授新课（用时15分钟）

-知识讲解：详细讲解机器人转向的基本原理，包括转向角度、速度控制等。

-编程演示：通过大屏幕展示编程软件界面，现场编写一个简单的转向程序，解释每一步的编程逻辑。

-互动问答：在讲解过程中，随时提问学生，确保学生对知识的理解。

3.巩固练习（用时10分钟）

-编程练习：学生在自己的计算机上，根据教师提供的编程示例，尝试编写一个让机器人转向的程序。

-小组讨论：学生分组讨论编程过程中遇到的问题，互相帮助解决问题。

-展示成果：随机邀请几组学生展示他们的编程成果，并进行点评。

4.课堂提问与互动环节（用时10分钟）

-提问环节：教师提出一些思考性问题，如“转向角度和速度的关系是什么？”、“如何通过编程实现更复杂的转向动作？”

-小组讨论：学生分组讨论，互相交流想法。

-分享与总结：每组选代表分享讨论成果，教师总结并强调重点。

5.创新环节（用时5分钟）

-创意编程：鼓励学生发挥想象力，尝试编写一个包含转向动作的创新程序。

-展示交流：学生展示自己的创意编程作品，互相学习和交流。

6.总结环节（用时5分钟）

-回顾重点：教师总结本节课的重点内容，确保学生掌握机器人转向的编程技巧。

-反馈意见：学生反馈本节课的学习感受，教师针对学生的反馈给予评价和指导。

7.课堂结束（用时5分钟）

-布置作业：为学生布置相关的编程作业，巩固所学知识。

-教师结语：鼓励学生在课余时间继续探索编程的乐趣，期待下节课的精彩表现。

整个教学过程注重师生互动，鼓励学生主动参与，通过实践操作和创新思考，培养学生的信息素养和创新能力。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解机器人转向的基本原理，掌握转向角度、速度控制的编程逻辑，并能够运用所学知识编写简单的转向程序。

2.技能提升：通过动手实践，学生的编程技能得到锻炼，能够熟练使用编程软件进行代码编写、调试和运行。

3.思维发展：学生在解决问题的过程中，逻辑思维和计算思维能力得到提升，能够分析问题、设计解决方案并进行有效实施。

4.创新能力：学生在创意编程环节中，充分发挥想象力，设计出具有创新性的机器人转向程序，展现了良好的创新意识。

5.团队协作：在小组讨论和合作中，学生学会了与人沟通、协作，共同解决问题，团队协作能力得到增强。

6.自主学习：学生在课后能够主动复习课堂内容，完成作业，并在教师的指导下，对编程知识进行深入探索。

7.信息素养：通