第10课 辽夏金元的统治 说课稿--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上.docxVIP

第10课辽夏金元的统治说课稿--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第10课辽夏金元的统治说课稿--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

课程基本信息

1.课程名称：第10课辽夏金元的统治

2.教学年级和班级：2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

3.授课时间：具体上课时间

4.教学时数：1课时

本节课主要讲述辽、夏、金、元四个朝代的统治特点及其在中国历史发展中的地位和作用，引导学生理解民族融合与国家统一的关系，培养他们的历史思维和分析问题的能力。

核心素养目标

1.历史核心素养：通过分析辽夏金元的统治特点，培养学生运用史料进行历史解释的能力，以及对历史事件、现象进行综合分析、评价的能力。

2.文化认同素养：引导学生理解辽夏金元时期民族融合的历史进程，增强对中华民族多元一体格局的认识，培养民族自豪感和文化自信。

3.思政素养：通过学习辽夏金元时期的历史，培养学生坚持国家统一、反对分裂的意识，以及尊重历史、敬畏历史的正确态度。

重点难点及解决办法

重点：

1.辽夏金元四个朝代的统治特点及其在中国历史中的地位。

2.民族融合与国家统一的关系。

难点：

1.辽夏金元时期民族融合的复杂性及其对后世的影响。

2.如何从史料中提取信息，进行历史分析和评价。

解决办法：

1.对于重点内容，通过多媒体展示辽夏金元时期的地图、文物、历史文献等，直观地呈现各朝代的疆域、政治制度、经济发展和民族关系，帮助学生形成清晰的历史概念。

2.对于难点内容，采用小组讨论和案例分析的方式，引导学生深入探讨民族融合的进程，分析其积极作用和潜在问题，从而理解民族融合与国家统一之间的复杂关系。

3.利用历史时间轴，梳理辽夏金元时期的历史脉络，帮助学生建立时空观念，便于理解历史发展的连续性和阶段性。

4.设计课堂提问和课后作业，鼓励学生主动查找资料，对辽夏金元时期的历史事件进行批判性思考，提高历史分析和评价的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备统编版《中外历史纲要上》教材。

2.辅助材料：准备辽夏金元时期的地图、历史图片、相关历史文献摘录，以及相关视频资料，如历史纪录片片段。

3.教室布置：根据教学需要，将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习资料和记录工具。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示辽夏金元时期的特色文物图片，如辽三彩、西夏黑釉瓷等，引发学生对这一时期历史的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾已学习的唐宋时期的历史，引导学生思考这一时期与辽夏金元时期的历史联系。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解辽夏金元的建立背景、统治特点、政治制度、经济发展和民族关系等。

-举例说明：以辽代的“捺钵制度”为例，解释辽代如何通过移动宫廷来加强对外交往和内部管理。

-互动探究：将学生分成小组，讨论辽夏金元时期民族融合的具体表现，以及这种融合对当时社会的影响。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据教材内容，完成关于辽夏金元时期历史事件的填空或选择题，加深对知识点的理解和记忆。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡视课堂，对学生的疑问进行解答，对学生的练习进行指导和评价。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的主要内容进行总结，强调辽夏金元时期在中国历史中的地位和民族融合的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生撰写一篇短文，分析辽夏金元时期民族融合的原因及其对中国历史发展的意义。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确记忆辽夏金元四个朝代的基本信息，包括建立时间、创立者、统治特点、主要成就和历史影响。

2.理解分析：学生能够理解辽夏金元时期民族融合的复杂性和多样性，分析民族融合对当时政治、经济、文化发展的影响。

3.批判性思维：学生在课堂上积极参与讨论，能够提出自己的见解，对教材内容进行批判性思考，形成自己的历史观点。

4.史料运用：学生能够运用所学知识，从史料中提取信息，对辽夏金元时期的历史事件进行解读和分析。

5.时空观念：学生能够建立辽夏金元时期的历史时间轴，理解这一时期在中国历史发展中的位置，以及与前后时期的历史联系。

6.文化认同：学生通过学习辽夏金元时期的历史，增强了对中华民族多元一体格局的认识，培养了民族自豪感和文化自信。

7.思政素养：学生在学习过程中，形成了坚持国家统一、反对分裂的意识，以及对历史的尊重和敬畏。

8.学习习惯：学生在完成课后作业