第3课《做个“开心果”》第1课时 说课稿 -2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版.docxVIP

第3课《做个“开心果”》第1课时说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第3课《做个“开心果”》第1课时说课稿-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

设计思路

本节课《做个“开心果”》旨在通过生动的教学活动，让学生理解如何通过积极的态度和行为，给他人带来快乐。在设计思路上，我将遵循以下步骤：

1.以学生身边的实例引入，激发学生的学习兴趣。

2.结合教材内容，引导学生探讨如何成为“开心果”。

3.通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中学会关爱他人、传递快乐。

4.结合课本故事，让学生认识到每个人的行为都会影响周围的人，培养良好的品德。

5.总结课程要点，布置课后实践任务，巩固所学内容。

核心素养目标

1.培养学生的社会适应能力，使其能够在日常生活中主动发现他人的需求，学会通过积极言行传递正能量。

2.发展学生的同理心，引导他们理解并尊重他人的情感，培养良好的交往品质。

3.提升学生的法治意识，教育他们遵守社会规范，以文明礼貌的行为影响他人，营造和谐校园环境。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已具备基本的道德观念，如分享、合作、尊重等。

-学生对基本的法治意识有初步的了解，如遵守规则、礼貌待人。

-学生在一年级的学习中已经接触过一些关于情感表达和人际交往的内容。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-二年级的学生好奇心强，对周围的人和事充满兴趣，喜欢参与互动性强的活动。

-学生在思维能力上有所提升，能够进行简单的推理和判断，但仍需直观形象的支持。

-学生偏好通过游戏、故事等形式进行学习，对视觉和听觉刺激反应更为敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在理解“开心果”的概念和如何成为“开心果”的过程中，可能会遇到抽象概念难以理解的问题。

-在实际操作中，学生可能会因为年龄特点，难以控制自己的情绪和行为。

-部分学生可能在小组讨论和角色扮演中表现出不自信，需要教师的引导和鼓励。

教学资源准备

1.教材：提前发放《道德与法治》二年级下册教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备相关的卡通图片、情感表达视频片段，以及用于角色扮演的道具。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每个区域配备必要的教学辅助工具，如白板、彩笔等。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“同学们，你们觉得自己快乐的时候，周围的人会有什么感受？”来引发学生的思考。

-回顾旧知：引导学生回顾在一年级学过的关于分享、合作和尊重他人的内容，为学习如何成为“开心果”打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍“开心果”的概念，即通过积极的态度和行为给他人带来快乐的人。

-举例说明：分享几个发生在校园或家庭中的小故事，让学生理解成为“开心果”的具体行为。

-互动探究：将学生分成小组，讨论如何在日常生活中做到关心他人、传递快乐，并邀请小组代表分享讨论结果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：组织学生进行角色扮演，模拟不同的场景，让学生实践如何成为“开心果”。

-教师指导：在学生角色扮演过程中，及时给予反馈和指导，帮助学生改进表现。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的核心内容，强调成为“开心果”对个人和集体的重要性。

-鼓励学生在课后继续实践，用所学知识影响周围的人。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，向家人分享课堂上学到的内容，并尝试在家庭中实践成为“开心果”。

-要求学生记录下自己在家庭中的一次成功实践，并准备在下一节课上分享。

6.教学延伸（约10分钟，可选）

-邀请家长参与课堂，分享家长眼中孩子的“开心果”时刻，增强家校联系。

-组织学生参与社区志愿服务活动，将所学知识应用于实际，培养社会责任感。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《做个“开心果”》相关的故事书：《快乐的小丑》、《微笑的力量》等，这些故事可以帮助学生更深入地理解快乐的传播和积极情感的重要性。

-儿童心理学相关书籍：《孩子的心声》、《培养孩子的社交能力》等，这些书籍提供了关于儿童情感发展和社交技巧的专业知识。

-社交技能训练视频：如《如何表达感谢》、《如何倾听他人》等，通过视频学习，学生可以直观地学习到社交技巧。

-校园德育活动案例：收集其他学校在德育教育方面的成功案例，如“温馨班级”创建活动、“快乐传递”日等，供学生参考。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中与父母一起阅读相关的故事书，讨论书中的角色是如何成为“开心果”的，以及自己在日常生活中可以如何实践。

-建议学生观