第5课时 解决问题（1）（Word说课稿）新教材2024-2025学年一年级数学上册同步备课（人教版2024）.docxVIP

第5课时解决问题（1）（Word说课稿）新教材2024-2025学年一年级数学上册同步备课（人教版2024）

主备人

备课成员

设计思路

本节课《解决问题（1）》紧密结合人教版2024-2025学年一年级数学上册教材，以培养学生的观察、思考和解决问题的能力为核心。课程设计分为情境导入、自主探究、小组讨论、总结提升四个环节。首先通过创设生动有趣的情境，引导学生关注生活中的数学问题；接着让学生在自主探究中尝试解决问题，培养独立思考能力；然后组织小组讨论，促进学生交流与合作；最后通过总结提升，巩固所学知识，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生数感，通过实际情境认识和理解加减法在生活中的应用，提升解决问题的能力；发展逻辑思维，学会从具体情境中抽象出数学问题，并运用所学知识进行解答。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的数数能力和10以内的加减法运算，能够理解加法是合并的过程，减法是分离的过程。

2.学习兴趣：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对游戏和故事情境中的数学问题较为感兴趣。学习能力：他们具备初步的观察和动手操作能力，但逻辑思维和问题解决能力尚在发展中。学习风格：学生偏好直观形象的学习方式，通过具体事物或情境来理解和学习数学。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对抽象数学概念的理解，以及在解决问题时如何灵活运用加减法。此外，部分学生可能在表达自己的思考过程时遇到困难，需要引导和鼓励。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备人教版一年级数学上册教材。

2.辅助材料：准备相关的生活情境图片、数字卡片及教学视频。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：划分小组讨论区域，确保教室环境整洁、安全，便于学生互动交流。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示一幅生动的购物场景图，引导学生观察并提问：“小猴子买了几个香蕉？它要把香蕉分给几个朋友？每个朋友能分到几个？”

-提出问题：激发学生思考，如何用数学方法解决这个问题？

-用时：5分钟

2.讲授新课（15分钟）

-讲解加减法概念：通过直观的教具和数字卡片，讲解加法和减法的基本概念，强调合并和分离的过程。

-示例讲解：用具体例子演示如何根据情境列出加法或减法算式，并解释每个步骤的含义。

-互动讨论：邀请学生上台演示，并让其他学生说出解题思路，教师适时给予反馈和指导。

-用时：15分钟

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：将学生分成小组，每组发一套数字卡片，要求学生根据教师提出的问题，合作找出正确的加减法算式。

-练习反馈：教师随机抽取几组学生的答案进行展示，并让学生解释自己的解题过程，教师给予评价和指导。

-用时：10分钟

4.课堂提问与互动（10分钟）

-提问环节：教师提出一些开放性问题，如：“你还能想到生活中哪些可以用加减法解决的问题？”“如果在分香蕉时，香蕉不够分，你会怎么解决？”

-互动讨论：学生自由发言，教师引导讨论，鼓励学生从不同角度思考问题。

-用时：10分钟

5.解决问题能力拓展（5分钟）

-情境模拟：设置一个模拟购物场景，让学生扮演不同的角色，用所学的加减法知识解决实际问题。

-能力拓展：鼓励学生创造自己的数学问题，并尝试用加减法解答，教师提供必要的指导。

-用时：5分钟

6.总结与反思（5分钟）

-总结本节课所学内容，强调加减法在生活中的应用。

-学生分享学习收获，教师给予肯定和鼓励。

-用时：5分钟

总计用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数字游戏：设计一些简单的数字游戏，如“找规律”、“数字接龙”等，帮助学生加深对数字的认识和运算理解。

-生活情境案例：收集和设计更多与生活密切相关的情境案例，如购物、分享水果、旅行等，让学生在解决实际问题时运用加减法。

-数学故事：选择一些适合一年级学生的数学故事，如《数学岛历险记》、《小熊宝宝的数学日记》等，通过故事培养学生的数学兴趣。

-数学谜语：引入一些简单的数学谜语，如“我有五块糖，给小明两块，还剩几块？”等，激发学生的好奇心和思考能力。

2.拓展建议：

-家庭作业：鼓励家长参与孩子的学习，布置一些简单的家庭作业，如在家中找物品进行加减法练习，让孩子在实际操作中巩固知识。

-小组活动：组织学生进行小组活动，如“数学接力赛”、“数字宝藏猎人”等，通过团队合作解决问题，提高学生的合作能力和问题解决能力。

-数学日记：鼓励学生记录自己的数学学习过程，如“今天我学会了5+3=8，我发现原来数学这么有趣！”等，培养学生的自我反思和总结能力。

-实践应用：引导学生将数学知识应用