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珍惜我们的眼睛（说课稿）全国通用三年级下册综合实践活动

授课内容

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授课时间

教材分析

“珍惜我们的眼睛（说课稿）”是针对全国通用三年级下册综合实践活动课程内容而设计的。本节课旨在让学生了解眼睛的结构、功能和保护眼睛的方法，培养他们爱护眼睛、预防近视的良好习惯。课程内容紧密结合教材，通过生动有趣的实践活动，引导学生关注眼睛健康，提高学生的生活自理能力，符合三年级学生的认知水平和实际需求。

核心素养目标

1.让学生通过实践活动，培养观察与思考的科学态度，提高对眼睛保健重要性的认识。

2.培养学生合作交流的能力，通过小组讨论和实践，共同探索保护眼睛的方法。

3.增强学生的自我管理意识，养成定期检查视力、合理用眼的生活习惯。

重点难点及解决办法

重点：认识眼睛的结构与功能，掌握保护眼睛的方法。

难点：让学生意识到日常生活中不良用眼习惯对眼睛的潜在危害，并自觉改正。

解决办法与突破策略：

1.通过模型和实物展示，形象化地介绍眼睛的结构和功能，帮助学生直观理解。

2.利用互动游戏和情景模拟，让学生在参与中学习正确的用眼姿势和习惯。

3.设计小组讨论，鼓励学生分享自己的用眼经历，讨论如何改正不良习惯。

4.结合教材中的案例，引导学生认识到不良用眼习惯的危害，激发他们自我管理的动力。

5.定期进行视力监测，让学生亲自体验视力变化，增强保护眼睛的自觉性。

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、眼睛模型、视力表。

2.课程平台：校园网络教学平台。

3.信息化资源：眼部保健动画视频、视力保护PPT课件。

4.教学手段：小组讨论、情景模拟、互动游戏、案例分析。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过校园网络教学平台发布预习资料，包括眼睛结构图、视力保护方法等，要求学生了解眼睛的基本知识。

设计预习问题：如“我们的眼睛有哪些部分组成？”“哪些生活习惯会影响视力？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过平台查看学生预习情况，确保每个学生都参与预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过平台阅读资料，了解眼睛的基本结构和功能。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的答案和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立获取知识的能力。

信息技术手段：利用教学平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示眼睛模型，引发学生对眼睛保护的关注。

讲解知识点：详细讲解眼睛的构造和功能，以及如何保护视力。

组织课堂活动：分组讨论如何改善不良用眼习惯，进行角色扮演模拟正确用眼情景。

解答疑问：针对学生的疑问进行解答，确保学生对知识的理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极参与课堂讨论。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过角色扮演实践正确的用眼方法。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与其他同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生系统理解眼睛保护知识。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与眼睛保护相关的实践作业，如记录一周的用眼习惯。

提供拓展资源：提供视力保护的相关书籍和视频，鼓励学生深入了解。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈和改进建议。

学生活动：

完成作业：学生记录并用文字描述自己的用眼习惯，分析其合理性。

拓展学习：学生利用提供的资源，进一步了解视力保护知识。

反思总结：学生反思自己的用眼习惯，总结如何改善。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养自我管理能力。

反思总结法：引导学生通过反思，提升自我认知和自我管理。

本节课的重点是让学生掌握眼睛的基本知识和保护视力的方法，难点在于让学生意识到不良用眼习惯的危害并自觉改正。教学实施过程中，通过预习、课堂讨论和实践、以及课后拓展，逐步引导学生深入理解并掌握重点难点内容。

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）书籍资源：《眼睛的奥秘》、《视力保护手册》等，这些书籍详细介绍了眼睛的构造、功能以及如何保护视力。

（2）视频资源：视力保护公益广告、眼睛保健操教学视频等，这些视频可以帮助学生更直观地了解视力保护的重要性。

（3）实践资源：视力检测表、视力保护宣传册等，这些资源可以让学生亲自体验视力检测，增强保护视力的意识。

2.拓展建议

（1）组织学生参观眼科医院或视力保护中心，让学生亲身体验视力检测过程，了解近视、远视等视力问题的成因和防治方法。

（2）邀请眼科医生进行讲座，讲解眼睛的构造、