第11课 马克思主义的诞生与传播 说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册.docxVIP

第11课马克思主义的诞生与传播说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

第11课马克思主义的诞生与传播，选自2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册。本节课主要包括以下内容：

1.马克思、恩格斯的生平及其合作。

2.《共产党宣言》的发表，马克思主义的诞生。

3.马克思主义在国际工人运动中的传播和影响。

4.马克思主义在中国的传播，以及对中国革命和建设的贡献。

核心素养目标

1.培养学生运用历史唯物主义观点分析历史事件的能力。

2.提升学生通过文献资料获取信息，并进行批判性思维的能力。

3.增强学生对马克思主义基本理论的理解，以及其在不同历史时期影响的认识。

4.培养学生的历史责任感，理解马克思主义对中国革命和建设的深远意义。

教学难点与重点

1.教学重点

-马克思主义的诞生背景及其历史意义：重点讲解工业革命时期的社会矛盾和马克思、恩格斯如何在此基础上提出马克思主义理论，强调其对于社会历史发展的深远影响。

-《共产党宣言》的内容及其影响：详细阐述《共产党宣言》的主要观点，如阶级斗争、共产主义社会的构想等，以及它对国际工人运动和社会主义思想的推动作用。

-马克思主义在中国的传播：重点介绍马克思主义如何传入中国，以及它对中国革命和建设的指导作用，如五四运动、中国共产党的成立等。

2.教学难点

-马克思主义理论的基本概念理解：学生可能难以理解诸如“历史唯物主义”、“剩余价值”等专业术语，需要通过生动的例子和现实生活中的应用来帮助学生理解。

-《共产党宣言》中的阶级斗争理论：这一理论涉及复杂的社会结构和历史变迁，学生可能难以把握其内在逻辑，可以通过历史事件的具体分析来帮助学生理解阶级斗争的实质和动力。

-马克思主义在中国的具体应用：学生可能难以理解马克思主义如何与中国革命实践相结合，可以通过分析中国共产党领导下的革命历程，展示马克思主义的指导作用和实践效果。例如，讲解毛泽东如何将马克思主义基本原理与中国革命实际相结合，提出农村包围城市、武装斗争的道路。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册》。

2.辅助材料：准备《共产党宣言》的电子版文本，以及与马克思主义诞生和传播相关的历史图片、视频资料。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区域，以便学生进行分组讨论和分享学习心得。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一幅19世纪工业革命时期的社会画面，提问学生：“这幅画反映了什么时期的社会现象？这样的社会背景可能孕育了哪些思想？”

-回顾旧知：简要回顾上一课内容，如工业革命对社会的影响，引导学生思考工业革命与马克思主义诞生的联系。

2.新课呈现（约45分钟）

-讲解新知：详细讲解马克思主义的诞生背景，包括工业革命带来的社会变革、马克思和恩格斯的合作经历，以及《共产党宣言》的发表。

-举例说明：以《共产党宣言》中的具体论点为例，解释马克思主义的基本原理，如“一切社会的历史都是阶级斗争的历史”。

-互动探究：将学生分成小组，讨论以下问题：

-马克思主义为什么能在当时产生重大影响？

-马克思主义的基本原理有哪些？

-马克思主义在中国的传播过程中遇到了哪些挑战和机遇？

-分享讨论成果，教师总结并点评。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据教材内容，完成一份关于马克思主义基本原理和影响的小测验。

-教师指导：在学生完成练习时，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保每个学生都能正确理解和应用知识。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的主要内容，强调马克思主义的诞生对世界历史和中国革命的重要意义。

-鼓励学生思考马克思主义在当代社会的价值和影响。

5.作业布置（约10分钟）

-布置一篇短文，要求学生结合本节课内容，分析马克思主义对中国革命和建设的贡献。

-提醒学生预习下一课内容，为下一节课的学习做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源

-相关文献：《共产党宣言》、《资本论》等马克思、恩格斯的经典著作，以及后世对马克思主义的研究和解读。

-历史资料：关于马克思主义诞生背景的历史资料，如工业革命时期的社会状况、工人运动的兴起等。

-视频资源：纪录片《马克思主义的诞生》、《马克思主义在中国》等，以及关于马克思主义的理论讲解视频。

-学术论文：关于马克思主义理论及其在不同国家传播和影响的研究论文。

2.拓展建议

-阅读经典著作：鼓励学生阅读《共产党宣言》等原著，以更深入地理解马克思主义的基本原理。

-研究历史背景：引导学生研究工业