《电工基础与运用（上、下册）》 教案 项目六 耦合电感和谐振电路认识 任务二 耦合电感元件的串联和并联方式认识.docx

《电工基础与应用》

单元课程教案

四川电力职业技术学院2023年9

四川电力职业技术学院

2023年9月

版本信息

课程名称

《电工基础与应用》

课程代码

100182

制定部门

电力设备技术系

制订人（修订人）

张煌竟、程蓉、程铭、廖翔志、钟运来、沈永海

审核人（教研室主任）

席川

审批人（系部主任）

汤晓青

发布日期：

2023年9月1日

版本

2023年版

模块二项目六耦合电感和谐振电路认识任务二耦合电感元件的串联和并联方式认识

课程名称

任务二耦合电感元件的串联和并联方式认识

授课对象

发电专业大一（上）学生

教学课时

理论课程2课时

授课地点

教室

授课类型

理论

课程说明

本任务是项目六“耦合电感和谐振电路认识”中的第二个任务，上一个任务中介绍了耦合线圈的自感、互感、磁链、感应电压、耦合电感元件的电路模型等内容，为本节课的学习奠定了基础。本任务进一步学习含有耦合电感的电路分析，包括耦合电感元件的相量模型、耦合电感的串并联电路。本任务是第五章中承上启下的一个部分。

教学内容

1.耦合线圈的相量模型2.耦合电感的串并联3.耦合电感电路的计算方法

教材选用

教材名称：《电工基础与运用（下册）》

教师参考书目：《电路与磁路》（第四版）、《电路原理》

学情分析

知识

基础

学生能够理解耦合电感的自感、互感、磁链、同名端的概念。

能力

水平

学生能够根据自感和互感列写耦合线圈的磁链和电压。

行为

特征

学生高考成绩普遍在350-440之间，理论思维、逻辑分析能力较差，对抽象的逻辑概念公式理解能力较弱，班上学生有1/3左右为文科生，物理基础更加薄弱。学生善于利用网络媒介、信息化资源，比起枯燥的单向讲授更愿意接受音频、视频、图片知识。

教学目标

素质

目标

培养学生结合生活实际、类比学习的能力；

培养学生仔细观察、独立思考、解决问题的能力；

知识

目标

能够写出耦合电感元件电压、电流关系的向量形式；能够说出耦合电感顺向串联、反向串联、同侧并联、异侧并联的去耦方法。

能力

目标

能够运用“去耦法”简化电路中的串联、并联耦合电感；能够分析简单的含有耦合电感的电路。

教学重点

顺向串联、反向串联、同侧并联、异侧并联的去耦方法

教学难点

具有一个公共端耦合电感的去耦方法。

教学策略

教学

组织

本任务教学采用线上+线下混合教学模式，结合学习通在线课程资源，提前一天发布预习视频，要求学生提前观看教学视频，在课上使用学习通APP进行分组、选人、随堂练习，评分和计时功能，及时获得教学反馈，在课下发布习题巩固教学成果。充分发挥项目导学、自主探学、合作研学、展示赏学、互检评学、课后拓学的六学模式，突出学生的课堂主体地位。

教学

方法

教学中采用分组教学法、任务驱动法

教学

资源

线上视频资源：/mooc-ans/mycourse/teacherstudy?chapterId=788950451courseId=237538271clazzid线下授课资源：纸质教材、电子教材、配套PPT

教学准备

学生

准备

提前一天观看线上教学视频，提交学习心得，标注难以理解的知识点

环境

准备

提前一天调试好教室多媒体、话筒等教学设备。

资料

准备

教材、随堂练习、课堂名单。

教学实施过程

教学环节

教学内容

师生活动

设计意图与资源

教师活动

学生活动

课前探索

课前复习：

1.耦合线圈的自感和互感

2.耦合线圈的总磁链

3.耦合线圈的感应电压

1.带领学生快速地复习上节课中耦合电感元件的相关概念，抽取部分学生回答相关问题

1.在教师的引导下回忆上节课中的相关概念，并回答老师提出的问题

复习耦合电感元件的基本概念，为本节课的学习奠定基础

课中导学

耦合电感的相量模型

1.耦合电感电压、电流关系的相量形式

2.例1

1.讲授电流方向与同名端一致和不一致两种情况下耦合电感两端电压与电流的相量关系

2.组织学生求解例1，抽取两名学生板书求解

3.点评学生的解答，并公布正确结果

1.根据教师的讲授学习理解耦合电感的相量模型

2.独立求解例1，将自己的解答过程与两名学生的板书进行对比

3.根据教师的点评修正自己的解答过程

将上一节中耦合电感元件的电路模型延申到相量模型，达成知识目标1

耦合电感的串联

1.顺向串联

2.反向串联

3.例2

4.例3

5.测量耦合线圈互感的实验法

1.讲授耦合电感顺向串联和反向串联的去耦方法和等效模型

2.归纳不同串联方式下对耦合电感磁场的影响以及等效电感的变化

3.组织学生求解例1、例2，每个例题各抽取两名学生板书求解

3.点评学生的解答，并讲解正确的解题步骤

4.根据例3总结测量耦合线圈互感的实验方法

1.根据教师的讲授学学习理解耦合电感顺向串联和反向串联的去耦方法和等效模型