《电工基础与运用（上、下册）》 教案 项目七 任务三 交流铁心线圈的波形畸变及功率损耗.docx

《电工基础与应用》

单元课程教案

四川电力职业技术学院2023

四川电力职业技术学院

2023年9月

版本信息

课程名称

《电工基础与应用》

课程代码

100182

制定部门

电力设备技术系

制订人（修订人）

张煌竟、程蓉、程铭、廖翔志、钟运来、沈永海

审核人（教研室主任）

席川

审批人（系部主任）

汤晓青

发布日期：

2023年9月1日

版本

2023年版

模块二项目7磁路和铁芯线圈认识任务三交流铁芯线圈中波形畸变和功率损耗认识

课程名称

任务三交流铁芯线圈中波形畸变和功率损耗认识

授课对象

发电专业大一（上）学生

教学课时

理论课程2课时

授课地点

教室

授课类型

理论

课程说明

本任务为磁路第三个任务，学生已学习了磁化曲线及磁路定律，本任务熟悉交流铁心线圈的规律。

教学内容

本任务的教学内容为

（1）交流铁芯线圈的电压、电流和磁通的关系；

（2）正弦电压作用下磁化电流的波形发生畸变的原因；

（3）铁芯损耗以及如何降低铁芯损耗。

难点：交流铁芯线圈的等效电路模型。

教材选用

教材名称：《电工基础与运用（上册）》

教师参考书目：《电路与磁路》（第四版）、《电路原理》

学情分析

知识

基础

交流铁芯线圈的电压、电流和磁通的关系；

正弦电压作用下磁化电流的波形畸变

能力

水平

已熟悉磁路定律，对电磁感应定律较熟悉

行为

特征

学生高考成绩普遍在350-440之间，理论思维、逻辑分析能力较差，对抽象的逻辑概念公式理解能力较弱，班上文科生对物理基础更加薄弱。学生善于利用网络媒介、信息化资源，比起枯燥的单向讲授更愿意接受音频、视频、图片知识。

教学目标

素质

目标

培养学生仔细观察，注意甄别的能力；

培养学生抽象建模的能力；

培养学生实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯

知识

目标

掌握交流铁芯线圈的电压、电流和磁通的关系；

掌握正弦电压作用下磁化电流的波形发生畸变的原因

能力

目标

能判断交流铁芯线圈其结构改变时，电压、电流和磁通如何变化；

能理解电机铁芯用硅钢片叠加制作的原因。

教学重点

交流铁芯线圈的电压、电流和磁通的关系；

正弦电压作用下磁化电流的波形发生畸变的原因

教学难点

交流铁芯线圈的电压、电流和磁通的关系；

铁芯损耗以及如何降低铁芯损耗；

交流铁芯线圈的等效电路模型

教学策略

教学

组织

本任务教学采用线上+线下混合教学模式，结合学习通在线课程资源，提前一天发布预习视频，要求学生提前观看教学视频，在课上使用学习通APP进行分组、选人、随堂练习，评分和计时功能，及时获得教学反馈，在课下发布习题巩固教学成果。充分发挥项目导学、自主探学、合作研学、展示赏学、互检评学、课后拓学的六学模式，突出学生的课堂主体地位。

教学

方法

教学中采用分组教学法、任务驱动法

教学

资源

线上视频资源：/mooc-ans/mycourse/teacherstudy?chapterId=788950451courseId=237538271clazzid线下授课资源：纸质教材、电子教材、配套PPT

教学准备

学生

准备

提前一天观看线上教学视频，提交学习心得，标注难以理解的知识点

环境

准备

提前一天调试好教室多媒体、话筒等教学设备。

资料

准备

教材、随堂练习、课堂名单。

教学实施过程

教学环节

教学内容

师生活动

设计意图与资源

教师活动

学生活动

课前探索

磁路定律

提前一天发布预习任务

通过学习通观看在线授课视频

要求学生提前预习，对教学内容有提前的了解

课中导学

电压、电流的关系

交流铁芯线圈的电压、电流和磁通的关系

引入：

带铁心的线圈通过直流和交流时有哪些不同？

磁通与电流关系

以任务驱动方式，引导学生仔细观察，主动思考，参与课堂活动，结合学习通APP收集教学过程数据。

功率损耗

磁滞损耗及涡流损耗

引入：

跟直流对比

（1）独立思考任务；

（2）磁路正面问题分析

通过生活化的例子，引导学生独立思考，主动参与课堂互动。

课后拓展

完成任务工单1、任务工单2

独立完成，在规定时间内提交到学习通平台

教学评价

本任务得分由教师评价、个人评价两部分构成。

学生完成任务工单后，由教师打分和学生个人自评两部分构成。

反思诊改

教学效果

教学中结合生活化的图片和例子进行讲解，能够帮助学生理解交流铁心线圈规律，与预期教学目标一致。

特色创新

善于利用信息化教学媒介开展教学，线上+线下、分组教学、任务驱动，大大提高学生课堂学习的主动性。

诊断改进

文科生较理科生理解更慢，在预习环节，注意提醒学生抓住教学难点多思考提问，教学过程中注意抓文科学生的参与度，及时调整教学节奏，课下开展针对性辅导。