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摘要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》明确提出应用意识是核心素养的主要表现。就目前而说，小学生应用意识的现状如何？如何培养小学生的应用意识？是数学教育亟待解决的问题。基于此，本研究以Y市Y小学为例，通过问卷法和访谈法，调查不同学段学生应用意识和教师应用意识的教学现状。结果显示学生数学应用意识总体来说比较薄弱；教师在教学过程中不注重应用意识的培养；学校不仅很少为学生提供课后活动的机会，也不为教师举办有关“学生数学应用意识培养”的教研活动。接下来，基于已有的研究，结合新课标中对不同学段学生应用意识的要求，提出了针对不同学段学生的培养策略。
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