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用计算器探索规律

600÷5030÷1080÷40100÷590÷3400÷100500÷50

二、探究发觉规律

1、出示例题：已知8400÷40=210，假如被除数和除数同时乘或除以一个数，商有什么转变？

〔1〕小组协商?应当怎样做？重点理解“同时”是什么意思。

〔2〕分组进行计算、比较，看看有什么发觉？

〔3〕指名汇报自己小组的发觉的规律。

〔4〕刚刚，我们只是以8400÷40=210为例，得出了一条规律，那么这条规律对其他算式是否适用呢？我们还需要验证。

〔5〕如今请同学们任意找一个除法算式，把它的被除数和除数同时乘相同的数，看看商变不变？再同时除以一个相同的数，看看商变不变。小组活动

〔6〕归纳商不变的规律。

板书课题：商不变的规律

老师小结并板书：在除法里，被除数和除数同时乘或除以相同的数，商不变。

2、运用规律

〔1〕课件出示：例2

谁会列式？

板书：900÷50=

除数和被除数有什么特点？怎样可以使计算简便一些？〔可以同时除以一个数再计算〕

老师在除数和被除数末尾各划去一个0。

提问：除数和被除数末尾为什么都只划出一个“0”？

同学尝试计算。

通过我们刚刚的计算，你能说说在什么状况下可以应用商不变的规律使除法计算简便？

〔2〕出示第2个问题。

独立列式：

板书：900÷40=

同学独立用简便方法计算。

提问：还剩几元？有没有不同的看法？

余数为什