第9课 古代的商路、贸易与文化交流 说课稿--2024-2025学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播.docxVIP

第9课古代的商路、贸易与文化交流说课稿--2024-2025学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播

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教学内容

本节课为2024-2025学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3《文化交流与传播》第9课《古代的商路、贸易与文化交流》。本节课主要内容包括：

1.古代商路的发展：重点介绍丝绸之路、海上丝绸之路的兴起和发展。

2.贸易与文化交流：分析古代商路对沿线地区经济、文化交流的推动作用。

3.贸易与文化交流的意义：阐述古代商路对世界文明进步的重要贡献。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.增强文化自信：通过学习古代商路的发展，理解中华文明对世界文化的贡献，提升民族自豪感。

2.培养历史思维：分析商路对文化交流的推动作用，锻炼学生的历史分析能力。

3.提升时空观念：通过商路的历史背景和发展过程，培养学生对历史事件的时间、空间观念。

4.发展史料实证：利用历史文献和考古资料，培养学生收集、整理、分析史料的能力。

5.培养家国情怀：理解商路对国家发展的意义，激发学生热爱祖国、为民族复兴而奋斗的情感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的历史学习中，已经了解了古代中国的经济、政治、文化等基本知识，对古代的农业经济、手工业发展有了一定的认识。此外，学生也对古代的一些重要历史事件和人物有所了解，如张骞出使西域、郑和下西洋等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对历史故事和传奇人物通常有较高的兴趣，对商路的历史背景和文化交流的生动案例容易产生好奇。学生在分析问题和讨论中表现出一定的逻辑思维能力和团队协作能力。在学习风格上，学生更倾向于通过案例学习和参与式学习来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解商路对文化交流的具体影响和作用方面存在困难，需要通过具体的史实和案例来帮助理解。此外，古代商路的历史背景复杂，涉及的地域广泛，学生可能在记忆相关地名和事件上遇到挑战。同时，对于历史文献的解读和分析可能需要教师提供适当的指导和方法。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《选择性必修3文化交流与传播》第9课《古代的商路、贸易与文化交流》的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的地图、商路示意图、古代贸易文物图片、文化交流案例分析视频等多媒体资源。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区，以及可能需要的展示板和多媒体设备，以便于学生讨论和展示学习成果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以提问方式开始，引导学生回顾已学过的关于古代经济和文化交流的知识点。例如：“同学们，我们之前学过哪些与古代贸易有关的商路？这些商路对当时的社会有哪些影响？”通过学生的回答，自然过渡到本节课的主题——《古代的商路、贸易与文化交流》，激发学生的兴趣和好奇心。

2.讲授新知（20分钟）

首先，利用多媒体展示古代商路地图，介绍丝绸之路和海上丝绸之路的起源、发展及其重要性。接着，通过案例分析，详细讲解商路对沿线地区经济、文化交流的推动作用，如丝织品、瓷器等商品的贸易，以及佛教、科技等文化的传播。最后，引导学生思考商路对世界文明进步的重要贡献。

（1）介绍丝绸之路和海上丝绸之路的起源和发展。

（2）分析商路对沿线地区经济、文化交流的推动作用。

（3）讨论商路对世界文明进步的重要贡献。

3.巩固练习（10分钟）

设计一些与教学内容相关的问题，让学生分组讨论并回答。例如：“商路对文化交流有哪些具体影响？”“你认为商路在古代世界历史中起到了怎样的作用？”通过讨论，巩固学生对商路和文化交流的理解。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置相关的课后作业，要求学生结合课堂所学，撰写一篇关于古代商路对文化交流影响的短文。作业要求包括：商路的发展背景、对文化交流的推动作用、以及对世界文明进步的贡献。通过作业，加深学生对商路和文化交流的理解，培养学生的写作能力和历史思维。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-拓展阅读：《大唐西域记》、《马可波罗游记》、《郑和下西洋与明代的海外贸易》等书籍，这些资料能够提供更多关于古代商路和贸易的详细信息。

-拓展视频：纪录片《丝绸之路》、《海上丝绸之路》等，通过视频的形式生动展现商路的历史和文化交流。

-拓展展览：组织学生参观博物馆或历史展览，如“古代丝绸之路文物展”，让学生更直观地感受商路的历史价值。

-拓展知识点：

a.丝绸之路的历史变迁及其对东西方文化交流的影响。

b.海上丝绸之路的主要航线和贸易商品。

c.商路对沿线国家和地区的社会经济、政治、文化的影响。

d.商路中的著名人物，如张骞、郑和等。

e.商路对现代