第9课 近代西方的法律与教化 说课稿 --2024-2025学年高二历史统编版2019选择性必修1 国家制度与社会治理.docxVIP

第9课近代西方的法律与教化说课稿--2024-2025学年高二历史统编版2019选择性必修1国家制度与社会治理

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《近代西方的法律与教化》，选自2024-2025学年高二历史统编版2019选择性必修1《国家制度与社会治理》第九课。本节课主要介绍近代西方的法律制度、法律观念及其对社会治理的影响，包括英国、法国、德国等国的法律制度特点，以及法律对教育、道德、宗教等方面的教化作用。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在初中阶段学习过的古代法律制度有直接联系，可以帮助学生了解法律制度的演变过程。此外，本节课还与学生在高中阶段学习过的政治、经济、文化等方面的知识有密切关联，有助于学生从多角度认识和理解近代西方社会的发展。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括历史思维、文化理解和社会参与。学生将通过分析近代西方的法律制度，培养批判性思维和实证研究能力，理解不同法律体系背后的文化价值观，提高文化素养；同时，通过探讨法律对社会治理的影响，增强法治意识和社会责任感，为积极参与现代社会治理打下基础。

三、重点难点及解决办法

重点：近代西方各国法律制度的特点及其对社会治理的影响。

难点：理解不同法律制度背后的文化差异和社会背景。

解决办法：

1.采用案例分析法，通过具体案例讲解英国、法国、德国等国的法律制度特点，帮助学生理解法律制度的多样性和文化背景。

2.利用多媒体教学资源，如历史文献、视频资料，让学生直观感受不同时期法律制度的变迁，增强学习兴趣。

3.开展小组讨论，让学生就法律制度对社会治理的影响进行探讨，通过交流互动加深理解。

4.设计课堂练习题，针对重点内容进行巩固，确保学生对关键知识点的掌握。

5.针对难点，教师应提供清晰的解释和比较分析，帮助学生理解不同文化背景下的法律制度差异。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《国家制度与社会治理》统编版教材。

2.辅助材料：收集与近代西方法律制度相关的图片、图表和历史文献，准备相关视频资料，以多媒体形式辅助教学。

3.教室布置：根据教学需要，将教室划分为小组讨论区域，确保学生有足够的空间进行互动交流。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以提问方式开始，如“同学们，你们知道现代法律体系的起源吗？”引发学生对法律发展史的思考。

回顾旧知：简要回顾学生在初中阶段学习过的古代法律制度，如汉律、罗马法等，为学习近代西方法律制度做铺垫。

2.新课呈现（约40分钟）

讲解新知：详细讲解近代西方的法律制度，包括英国普通法、法国拿破仑法典、德国民法典等，以及它们的特点和形成背景。

举例说明：通过具体案例，如英国的“大宪章”和法国的“人权和公民权宣言”，说明法律对社会治理的影响。

互动探究：将学生分成小组，讨论不同法律体系对当时社会政治、经济、文化的影响，并分享讨论成果。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生根据所学内容，分析一个具体的历史事件，如何受到法律制度的影响，并撰写简短的分析报告。

教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，提供必要的帮助和指导，确保学生能够正确理解并完成任务。

4.课堂总结（约10分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生阅读教材相关章节，并撰写一篇关于近代西方某个国家法律制度特点及其对社会治理影响的短文。

六、教学资源拓展

一、拓展资源

1.拓展阅读：《近代西方法律制度的形成与发展》、《西方政治思想史》、《世界法律史》等书籍，这些书籍可以提供更深入的法律制度分析和历史背景介绍。

2.拓展视频：历史纪录片《法律的故事：西方法律的发展历程》，通过影像资料让学生更直观地了解法律制度的演变。

3.拓展文章：关于近代西方各国法律制度的学术论文，如《法国拿破仑法典对现代法律体系的影响》等，帮助学生从学术角度理解法律制度。

4.拓展案例：收集近代西方历史上的著名法律案例，如美国的“马伯里诉麦迪逊案”、“布朗诉教育委员会案”等，分析其对法律发展的影响。

二、拓展建议

1.阅读拓展书籍，了解法律制度的历史背景和文化根源，增强对法律发展脉络的理解。

2.观看拓展视频，通过视觉冲击和故事叙述，加深对法律制度演变的认识。

3.阅读拓展文章，学习专业人士对法律制度的研究成果，提升批判性思维能力。

4.分析拓展案例，探讨案例中的法律争议点，理解法律对社会治理的具体影响。

5.开展小组研究，选择一个感兴趣的近代西方国家，深入研究其法律制度的形成、特点及其对社会的影响。

6.鼓励学生撰写研究报告，将所学知识和拓展内容结合起来，形成自己的见解和认识。

7.组织课堂讨论，让学生分享自己的拓展