第9课 近代西方的法律与教化 说课稿--2024-2025学年高二上学期历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理.docxVIP

第9课近代西方的法律与教化说课稿--2024-2025学年高二上学期历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《近代西方的法律与教化》，选自2024-2025学年高二上学期历史统编版（2019）选择性必修1《国家制度与社会治理》第9课。本节课将重点讲解近代西方的法律制度特点及其对教化的影响，包括英国、法国、德国等国的法律制度发展，以及这些法律制度对社会治理和教化方面的贡献。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课将回顾学生已学的古代法律制度，如《汉谟拉比法典》、《罗马法》等，引导学生认识法律制度的演变过程。同时，结合学生已有的对近代西方政治、经济、文化等方面的了解，深入探讨法律制度在近代西方社会中的作用和影响。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括历史思维素养、文化理解素养以及法治意识素养。学生将通过分析近代西方的法律制度，培养其批判性思维和比较分析能力，提高历史思维素养。通过对不同国家法律制度的深入了解，学生将增强对不同文化背景下的法律发展的理解，提升文化理解素养。同时，通过学习法律对近代西方社会治理的作用，学生将形成对法治重要性的认识，增强法治意识素养。这些素养的培养将有助于学生形成全面的历史观念，提高其社会责任感和公民素养。

学情分析

本节课的对象是高二学生，他们在知识层面上已经具备了一定的历史知识基础，对古代法律有一定的了解，但近代西方的法律制度对他们而言相对陌生。在能力方面，学生已经具备了一定的资料搜集、分析和归纳能力，但历史思维能力和批判性思维仍需进一步培养。

在素质方面，学生具备一定的自主学习能力和合作意识，但个别学生在学习过程中可能缺乏持久的学习动力。在行为习惯上，学生普遍能够遵守课堂纪律，但部分学生在学习历史时可能存在死记硬背的现象，缺乏深入思考。

学生对历史课程的学习态度普遍较为积极，但学习兴趣和学习动力因个体差异而有所不同。在课程学习过程中，学生可能对近代西方的法律制度及其对社会治理的影响感到好奇，但同时也可能存在对法律专业术语理解困难的问题。因此，本节课的教学设计需要充分考虑到学生的实际情况，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和吸收课程内容。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过案例研究和项目导向学习，促进学生对近代西方法律与教化的深入理解。教学活动将包括角色扮演，模拟立法过程，让学生亲身体验法律制定的复杂性。同时，设计小组讨论活动，让学生探讨不同法律制度对教化的影响。在教学媒体使用上，将利用多媒体展示历史文献和法律条文，以及相关历史背景资料，以增强视觉效果，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场白：介绍本节课的主题，提出问题：“同学们，你们认为法律对社会有什么样的作用？法律是如何形成的？”

-创设情境：播放一段关于近代西方国家法律制度变革的历史短片，让学生初步感受法律对社会发展的影响。

-提出问题：引导学生思考短片中的法律变革对社会教化的影响，激发学生的求知欲。

2.讲授新课（用时20分钟）

-简述近代西方的法律制度背景，包括英国、法国、德国等国的法律制度特点。

-讲解法律与教化的关系，通过案例分析，让学生理解法律如何引导和规范社会行为。

-互动讨论：分组讨论不同国家的法律制度对教化的具体影响，每组选择一个国家进行深入分析。

-汇报与分享：每组选代表汇报讨论结果，其他学生进行补充和评价。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习题：发放练习题，要求学生根据课堂所学内容，回答相关问题。

-小组讨论：学生分组讨论练习题答案，互相帮助，共同解决问题。

-点评与总结：教师对学生的练习结果进行点评，总结本节课的重点和难点。

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-提问：教师针对本节课的内容提出问题，如“近代西方的法律制度有哪些特点？”“法律与教化之间有何关系？”

-互动：学生回答问题，教师进行点评，引导学生深入思考。

-反馈：教师根据学生的回答情况，给予反馈，强调重点知识点。

5.结束语（用时2分钟）

-总结：教师总结本节课的学习内容，强调法律在近代西方社会中的重要作用。

-布置作业：布置相关的课后作业，要求学生进一步研究和思考法律与教化的关系。

6.教学反思（用时3分钟）

-教师反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和掌握情况。

-根据学生的反馈，调整教学方法，为下一节课的教学做好准备。

整个教学过程设计注重学生的参与和互动，通过讨论、练习和提问等方式，