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第三单元我们在公共场所12《我们小点儿声》（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：《我们小点儿声》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024-2025学年第三单元

4.教学时数：1课时

本节课选自2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册第三单元《我们在公共场所》中的《我们小点儿声》。通过讲述在公共场所保持安静、不大声喧哗的重要性，引导学生树立良好的公共场所行为习惯。教学内容与学生的生活实际紧密相连，旨在培养他们的文明素养和道德观念。

核心素养目标

1.培养学生遵守公共场所规则，尊重他人的意识。

2.提高学生自我管理和行为约束的能力。

3.增强学生文明礼貌、和谐共处的社交素养。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生理解在公共场所保持安静的意义，认识到大声喧哗对他人的影响。

②培养学生在公共场所自觉遵守规则，不大声讲话的行为习惯。

2.教学难点

①如何让学生从内心深处认同公共场所保持安静的重要性，并将其转化为自觉行为。

②如何通过生动具体的案例，让学生感受到大声喧哗给他人带来的不适，从而自觉调整自己的行为。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》二年级上册教材。

2.辅助材料：准备与《我们小点儿声》相关的图片、视频等，以增强学生对公共场所保持安静的理解。

3.教室布置：将教室分为讨论区和演示区，方便学生分组讨论和观察相关行为案例。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括《我们小点儿声》的课文内容及相关案例，要求学生预习并理解在公共场所保持安静的重要性。

设计预习问题：设计问题如“在公共场所大声喧哗会给他人带来哪些影响？”引导学生思考。

监控预习进度：通过学生反馈的预习笔记或在线答题情况，监控学生的预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读预习资料，理解保持安静的必要性。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交至微信群或在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力，通过预习为课堂学习打下基础。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，方便资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放公共场所大声喧哗的短视频，引出课题，激发学生兴趣。

讲解知识点：讲解在公共场所保持安静的重要性，结合具体案例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟公共场所情景，体验保持安静的效果。

解答疑问：对学生提出的疑问进行解答，帮助学生理解知识点。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并参与讨论。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，通过实践体验保持安静的重要性。

提问与讨论：学生勇敢提出问题，并参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生掌握知识点。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

强化学生对公共场所保持安静的认识，掌握相关行为规范。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与课堂内容相关的作业，如编写公共场所保持安静的小故事。

提供拓展资源：提供相关书籍和视频资源，鼓励学生深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，通过编写故事等方式巩固学习内容。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，促进学习效果的提升。

作用与目的：

通过反思总结，帮助学生提升自我管理和学习能力。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识理解方面：学生能够理解《我们小点儿声》这一课的核心内容，认识到在公共场所保持安静的重要性。通过课堂讲解和案例讨论，学生能够列举出大声喧哗给他人带来的不适，以及保持安静给公共场所带来的和谐氛围。

2.行为习惯方面：学生在课堂上通过角色扮演等活动，亲身体验在公共场所保持安静的行为规范。在课后，学生能够将这些规范应用到实际生活中，如在学校图书馆、餐厅等公共场所自觉降低声音，不干扰他人。

3.自我管理方面：学生通过预习和课堂学习，提高了自我管理能力。他们能够自主完成预习任务，积极参与课堂讨论，自觉遵守课堂纪律，形成了良好的学习习惯。

4.社交素养方面：学生在学习过程中，不仅理解了保持安静的意义，还学会了