辽宁省本溪满族自治县高级中学高中政治 第六课 求索真理的历程说课稿 新人教版必修4.docxVIP

辽宁省本溪满族自治县高级中学高中政治第六课求索真理的历程说课稿新人教版必修4

一、教学内容

本节课的教学内容为辽宁省本溪满族自治县高级中学高中政治新人教版必修4第六课《求索真理的历程》。本节课主要包括以下内容：

1.真理的客观性、绝对性和相对性

2.真理是人们对客观事物及其规律的正确反映

3.实践是检验真理的唯一标准

4.真理的发展过程：从相对真理向绝对真理的转化

5.科学理论对实践的指导作用

二、核心素养目标

1.培养学生辩证唯物主义的世界观，提高其运用科学方法认识世界、分析问题的能力。

2.增强学生的实践观念，理解实践在认识真理过程中的重要性，形成正确的实践与认识关系。

3.培养学生批判性思维，使其能够对各种观点进行理性分析，辨别真理与谬误。

4.培养学生的科学精神，提高其对科学理论的认同，引导其在实践中运用科学理论指导行动。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是真理的客观性、绝对性和相对性，以及实践是检验真理的唯一标准。具体细节如下：

-理解真理的客观性：强调真理是对客观事物及其规律的正确反映，不受主观意志的影响。

-掌握真理的绝对性和相对性：绝对性指的是真理的正确性，相对性指的是真理的适用范围和条件。

-理解实践在检验真理中的核心地位：通过实例说明实践是检验真理的唯一标准，如科学实验、社会调查等。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于学生对真理概念的理解和实践中检验真理的方法。具体细节如下：

-真理的客观性与主观性的区分：学生可能难以理解真理不受个人主观意愿影响，需要通过实例（如不同人对同一物理定律的认识）来说明。

-真理的相对性理解：学生可能混淆相对性与错误性，需要通过举例（如牛顿力学在高速和微观领域的局限性）来帮助学生理解真理的相对性。

-实践检验真理的方法：学生可能不清楚如何通过实践来检验真理，可以通过分析具体案例（如哥白尼日心说的验证过程）来展示实践检验真理的过程和方法。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先通过讲授介绍真理的概念及其特性，然后引导学生进行小组讨论，探讨真理的相对性与绝对性在实际生活中的体现。

2.设计案例研究活动，让学生分析具体的科学发现或社会实践案例，如达尔文的物种演化理论，以加深对实践检验真理的理解。

3.利用多媒体教学资源，如视频、动画等，展示真理的发展过程和实践检验的实例，增强学生的直观感受。

4.鼓励学生参与角色扮演，模拟科学家进行实验或论证的过程，以提高学生的参与度和对科学方法的认知。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过展示一组关于科学家探索真理的图片或视频，如爱因斯坦思考相对论的场景，引发学生对真理探索的兴趣。

-提出问题：“什么是真理？我们如何认识真理？”让学生思考并简单分享自己的看法。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师讲解真理的客观性，通过实例说明真理是对客观事物的正确反映。

-接着讲解真理的绝对性和相对性，用生活中的实例（如地图的精确度）来解释相对性，强调真理的适用范围和条件。

-讲解实践是检验真理的唯一标准，通过举例（如科学实验验证理论）来说明实践在认识真理过程中的作用。

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师提出几个问题，让学生在小组内讨论并回答，如：“如何理解真理的客观性？”“举例说明真理的相对性。”

-每个小组选代表分享讨论成果，教师给予点评和补充。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师设计一个角色扮演活动，让学生分成几个小组，每组扮演不同的科学家团队，探讨一个科学问题（如地球是圆的吗？）。

-学生通过实验、查阅资料、讨论等方式，模拟科学探索过程，最终提出自己的观点。

-教师引导各组分享探索过程和结论，并组织全班讨论，比较不同小组的结论和方法。

5.课堂提问与总结（用时5分钟）

-教师提问：“通过本节课的学习，你们对真理有了哪些新的认识？”

-学生回答后，教师进行总结，强调真理的探索是一个不断发展和完善的过程，鼓励学生在日常生活中积极思考，勇于探索真理。

6.作业布置（用时2分钟）

-教师布置作业：让学生写一篇短文，探讨“如何在日常生活中实践真理的检验”。

整个教学过程设计注重学生的参与和互动，通过实例、讨论、角色扮演等多种方式，帮助学生深刻理解真理的概念和特性，以及实践在检验真理中的重要性。同时，通过课堂提问和作业，巩固学生对新知识的理解和掌握。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述真理的客观性、绝对性和相对性，理解实践是检验真理的唯一标准。通过实例分析，学生能够辨别不同情境下的真理特性，如通过讨论地球形状的历史变迁，理解真理的相对性。

2.思维能力方