闽教版信息技术六年级上册《第一单元 趣味编程入门 1 体验积木式编程》说课稿.docxVIP

闽教版信息技术六年级上册《第一单元趣味编程入门1体验积木式编程》说课稿

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教材分析

《闽教版信息技术六年级上册《第一单元趣味编程入门1体验积木式编程》》旨在让学生初步了解编程的基本概念，通过积木式编程的方式，培养学生对编程的兴趣和动手操作能力。本节课是本单元的第一课时，通过引导学生体验积木式编程，让学生在游戏中感受编程的乐趣，为后续学习打下基础。教材内容与学生的认知水平相符，具有趣味性和实用性，能够激发学生的学习兴趣。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面。通过体验积木式编程，学生将提升对信息技术的敏感性，增强信息意识；在编程过程中，培养逻辑思维和问题解决能力，发展计算思维；通过自主探索和合作学习，提高数字化学习与创新能力；同时，引导学生理解编程在社会生活中的应用，增强信息社会责任感。

重点难点及解决办法

本节课的教学重点在于让学生掌握积木式编程的基本操作和逻辑思维方法。教学难点则包括理解编程指令的顺序和逻辑关系，以及如何将编程应用于解决实际问题。

解决办法与策略如下：

1.采用案例教学法，通过展示简单的编程案例，引导学生模仿和实践，从而理解编程指令的顺序性和逻辑性。

2.设计互动性强的课堂活动，让学生分组合作完成编程任务，通过讨论和互助，共同解决编程中的问题，培养合作能力和解决问题的能力。

3.利用游戏化教学，将编程学习与趣味性相结合，让学生在游戏中自然地掌握编程知识和技能。

4.引导学生将编程与生活实际相结合，通过解决具体问题来加深对编程知识的理解和应用。

5.对学生进行个别辅导，针对不同学生的学习情况，提供个性化的指导和支持，确保每个学生都能够跟上教学进度。

教学资源

-软件资源：Scratch编程软件

-硬件资源：计算机设备、投影仪、白板

-课程平台：校园网络学习平台

-信息化资源：教学PPT、编程案例素材

-教学手段：小组讨论、互动式教学、任务驱动法

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用几分钟的时间简要介绍积木式编程的概念，激发学生的好奇心和兴趣。

-展示一个简单的编程作品，让学生初步感受编程的魅力。

-提问学生对编程的了解和期望，引出本节课的学习目标。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍Scratch编程软件的基本界面和功能，让学生熟悉编程环境。

-通过演示，讲解积木式编程的基本操作，如拖拽积木块来编写程序。

-详细介绍几个常用的编程积木块，包括运动、外观、声音等，并演示如何使用它们。

-引导学生理解编程中的顺序执行、条件判断和循环等基本概念。

3.巩固练习（10分钟）

-分配简单的编程任务，让学生在Scratch环境中亲自操作，实践所学知识。

-鼓励学生尝试不同的积木组合，探索编程的多样性。

-教师在课堂上提供即时反馈和指导，帮助学生解决操作中的问题。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，总结编程积木块的使用和编程基本概念。

-让学生分享在练习过程中的体验和收获，促进知识的内化。

-强调编程在生活中的应用，提升学生对信息技术的认识。

5.作业布置（5分钟）

-布置一个课后编程作业，要求学生利用Scratch制作一个小游戏或动画。

-说明作业的提交方式和截止时间，提醒学生按时完成。

-鼓励学生在家中继续探索Scratch编程，培养自主学习的习惯。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《儿童编程入门：Scratch编程指南》

-《编程之美：Scratch创意编程案例集》

-《Scratch编程实战：从零开始制作游戏》

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生在家中继续使用Scratch编程软件，尝试创作更复杂的程序，例如：设计一个角色在屏幕上移动并响应用户的操作。

-探索Scratch中的更多高级功能，如变量、列表和函数，并尝试将它们应用到自己的项目中。

-观看在线编程教程，学习如何使用Scratch制作互动故事、游戏和动画。

-阅读有关计算机科学和编程的基础概念的文章，如算法、数据结构等，以加深对编程的理解。

-参与线上编程社区，与其他编程爱好者交流心得，分享自己的作品，获取反馈和建议。

-完成以下编程挑战：

-创建一个模拟计算器的程序，能够执行基本的算术运算。

-设计一个猜数字游戏，其中计算机随机生成一个数字，玩家需要猜出这个数字。

-制作一个简单的角色控制系统，让角色能够根据键盘输入移动和跳跃。

-探索编程在生活中的应用，例如：智能家居系统的编程逻辑、电子游戏的制作原理等。

-学习编程相关的历史和人物故事，了解计算机科学的发展历程。

-定期参与学校或社区组织的编程工作坊或竞赛，提