陕西省周至中学高中英语 Unit 5 Canada - “The True North”说课稿 新人教版必修3.docxVIP

陕西省周至中学高中英语Unit5Canada-“TheTrueNorth”说课稿新人教版必修3

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

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一、教学内容

本节课为陕西省周至中学高中英语新人教版必修3Unit5Canada-“TheTrueNorth”，主要涉及以下内容：

1.阅读理解：通过阅读课文，让学生了解加拿大的地理、文化以及加拿大的特色节日和习俗。

2.词汇学习：掌握与加拿大相关的词汇，如geography,culture,celebration,customs等。

3.语法学习：学习并运用过去进行时态描述过去某一时刻正在进行的动作或状态。

4.听力训练：通过听力练习，提高学生对英语听力的理解能力。

5.口语表达：以加拿大的文化为背景，让学生进行角色扮演和讨论，提高口语表达能力。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生通过英语获取信息、分析问题和解决问题的能力，能够在阅读、听力、口语和写作中有效运用所学语言知识。

2.文化意识：提高学生对加拿大文化的认识，增强跨文化交际意识，尊重和理解不同文化背景。

3.思维品质：激发学生的批判性思维和创造性思维，培养其分析、综合、评价和创新能力。

4.学习能力：指导学生掌握有效的英语学习策略，提高自主学习能力，形成终身学习的观念。

三、学情分析

本节课面对的是高中一年级的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的英语基础，掌握了一些基本的语法和词汇。在能力方面，学生能够进行简单的英语阅读和交流，但阅读理解深度和语言表达能力还有待提高。在素质方面，学生好奇心强，对新鲜事物有较高的兴趣，但注意力有时容易分散。

行为习惯方面，学生们已经适应了高中阶段的学习节奏，但在课堂参与度和自主学习方面还有提升空间。他们在小组讨论和合作学习中表现积极，但个别学生在独立思考和表达时较为保守。

这些学情特点对课程学习的影响体现在：学生能够跟上本节课的进度，但对于较复杂的语言结构和深层文化理解可能需要更多的引导和辅助。因此，在教学过程中，需要采用多样的教学方法和活动，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和学习效果。同时，注重培养学生的学习策略，帮助他们形成良好的学习习惯，为未来的英语学习打下坚实的基础。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解加拿大的文化背景和课文内容，确保学生理解课文的深层含义。

-讨论法：组织小组讨论，让学生分享对加拿大的认识和看法，提高口语交流能力。

-任务型教学法：通过设定实际情景，让学生完成相关任务，如模拟加拿大节日庆典，增强实践应用能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT展示加拿大的图片和视频资料，增强学生的感官体验。

-教学软件：利用互动式教学软件，如在线词汇练习和听力测试，提高学习的趣味性和效率。

-网络资源：指导学生使用网络资源进行拓展阅读，增加对加拿大文化的了解。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示加拿大的自然风光和城市景观图片，引发学生对加拿大的好奇心。

-回顾旧知：提问学生关于加拿大的基本知识，如加拿大的首都是哪里？加拿大的官方语言是什么？

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：介绍加拿大的地理特征、文化特色以及课文中的节日和习俗。

-举例说明：通过展示加拿大的特色节日图片，如枫糖节、冰球比赛等，帮助学生理解加拿大的文化特色。

-互动探究：将学生分成小组，讨论加拿大的节日和习俗，每个小组分享讨论成果，其他小组进行评价。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生完成一篇关于加拿大的简短写作，描述加拿大的一个节日或习俗。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，帮助学生正确使用词汇和语法，提高写作质量。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行回顾，确保学生掌握了加拿大的地理、文化以及节日习俗。

-鼓励学生分享在课堂上的学习体会和收获，以及他们对加拿大的新认识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一篇关于加拿大的研究报告，要求学生选择一个加拿大的节日或文化现象，进行深入研究，下节课分享。

-布置一些与课文相关的练习题，巩固学生对课文内容的理解和词汇的掌握。

具体教学过程如下：

1.导入

-展示加拿大风光图片，引导学生说出图片中的特色，如尼亚加拉瀑布、北极光等。

-提问学生关于加拿大的基本知识，如加拿大的首都是渥太华，官方语言是英语和法语。

2.新课呈现

-讲解加拿大的地理特征，如国土面积、气候类型等。

-介绍加拿大的文化特色，包括多元文化、节日庆典等。

-通过具体例子，如加拿大的枫糖节、冰球比赛等，帮助学生理解加拿大的文化习俗。

3.巩固练习

-将学生分成小