第二单元说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册.docxVIP

第二单元说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以统编版高中语文选择性必修中册第二单元为基础，结合学生高中阶段的认知特点和学习需求，设计以下教学思路：首先，通过导入引导学生回顾已学知识，为新课内容做好铺垫；其次，分析课文内容，解读作者创作背景，让学生更好地理解课文；接着，采用问题驱动法，引导学生深入探讨课文主题，提升思维能力；最后，布置课后作业，巩固所学知识，培养学生的学习兴趣。整个教学过程注重激发学生的阅读兴趣，培养其独立思考和合作学习能力。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：语言建构与运用方面，培养学生准确理解和使用语文知识，提升阅读理解与表达交流能力；思维发展与提升方面，通过分析与综合、推理与论证，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力；文化传承与理解方面，引导学生深入理解中华民族优秀文化，增强文化自信；审美鉴赏与创造方面，培养学生对文学作品的审美感受和创造力。通过本节课的学习，学生能够全面提升语文学科核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了高中阶段基本的文学理论知识，能够理解文学作品的基本内容，具备一定的文学鉴赏能力，对课内外的经典文学作品有所涉猎。

2.学生对语文学习普遍存在兴趣，尤其是对文学作品和故事情节感兴趣，具备一定的阅读理解能力。他们在学习过程中喜欢通过讨论和合作来解决问题，更倾向于直观、生动的教学方式。同时，部分学生可能对抽象的理论知识掌握不够扎实。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对文学作品深层含义的理解不够深入，分析问题时逻辑性不强，以及对一些文学术语和理论的理解存在障碍。此外，部分学生在面对复杂文学作品时，可能感到阅读压力大，难以持续保持注意力。针对这些情况，教学中需要引导学生逐步提升分析能力，并激发其阅读兴趣。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：统编版高中语文选择性必修中册电子教材、教学PPT、文学鉴赏视频资料

-教学手段：小组讨论、案例分析、课堂提问、作业反馈

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一首经典的诗歌作为开场，引导学生思考诗歌的美学特质和情感表达。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的文学作品，以及与之相关的文学理论知识点。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细介绍本节课的学习目标——统编版高中语文选择性必修中册第二单元的文学特点和审美价值。

-举例说明：通过分析单元内的经典文学作品，如小说、散文、诗歌等，具体阐述文学手法和艺术效果。

-互动探究：将学生分成小组，讨论文学作品中的主题、人物形象、情节安排等，引导学生深入理解。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生选择一篇文学作品，进行文学鉴赏练习，撰写简要的鉴赏笔记。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的学习内容进行梳理，强调重点，总结学习心得，确保学生对文学作品的深入理解和掌握。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一篇关于本单元文学作品的深度阅读作业，要求学生撰写一篇鉴赏文章，分析作品的艺术特色和文学价值。

-鼓励学生利用课后时间，阅读更多相关文学作品，拓宽文学视野。

6.课堂延伸（约10分钟，可选）

-邀请学生分享他们对文学作品的个人理解和感受，促进学生的个性和创造性思维的发展。

-提供一些延伸阅读材料，引导学生自主学习，探索更深层次的文学知识。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.文学作品拓展：推荐学生阅读《红楼梦》、《西游记》、《三国演义》等中国古典文学名著，以及鲁迅、巴金、茅盾等现代文学大家的作品，以加深对中国文学的理解和欣赏。

2.文学理论拓展：引入王国维的《人间词话》、鲁迅的《中国小说史略》、朱光潜的《文艺心理学》等经典文学理论著作，帮助学生从理论角度分析文学作品。

3.相关影视资源：推荐观看根据文学作品改编的影视作品，如《红楼梦》、《活着》等，帮助学生更直观地感受文学作品的艺术魅力。

4.现代文学作品拓展：引入余华的《活着》、莫言的《红高粱》等现代文学作品，让学生了解当代文学的发展趋势和审美特点。

5.文学杂志和期刊：推荐学生阅读《人民文学》、《收获》等文学杂志，了解最新的文学动态和作品评论。

二、拓展建议

1.鼓励学生在课后自主阅读推荐的文学作品，尤其是教材中未涉及的部分，以拓宽文学视野。

2.建议学生结合文学作品，阅读相关的文学评论和理论文章，提升文学鉴赏能力。

3.鼓励学生观看根据文学作品改编