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第四单元回顾（说课稿）2023-2024学年人教鄂教版科学三年级上册

主备人

备课成员

教学内容

2023-2024学年人教鄂教版科学三年级上册第四单元回顾，主要包括以下内容：

1.观察与比较：通过观察物体的形状、颜色、大小等特征，学会比较物体之间的相同点和不同点。

2.物质的变化：了解物质在固态、液态和气态之间的相互转化，以及物质变化过程中产生的现象。

3.植物的生长：认识植物的生长过程，了解种子的发芽、植株的生长等基本知识。

4.动物的特征：了解动物的基本特征，如：有生命、能运动、需要食物等。

5.环境与生物：探讨生物与环境之间的关系，了解生物适应环境的方式。

6.科学探究：通过实验、观察、记录等手段，培养科学探究能力和科学思维方式。

本节课旨在帮助学生回顾第四单元所学知识，巩固和提升对科学概念的理解和应用。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.科学探究与思维：通过回顾第四单元的学习内容，培养学生提出问题、设计实验、观察记录、分析数据和得出结论的能力，发展学生的科学思维。

2.科学态度与价值观：引导学生形成客观、严谨的科学态度，培养对科学的兴趣和好奇心，提高对科学研究的尊重和信任。

3.科学实践与应用：鼓励学生在实际生活中发现科学问题，运用所学知识解决实际问题，提升学生的科学实践能力。

4.科学交流与合作：在小组讨论和分享中，培养学生表达科学观点、倾听他人意见、合作解决问题的能力，增强团队协作意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经通过前几单元的学习，掌握了基本的观察方法，能够对物体进行简单的描述和比较。

-学生对物体的状态变化有一定的认识，如冰融化成水、水蒸发成蒸汽等。

-学生对植物的生长过程有了初步的了解，知道种子发芽需要一定的条件。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然现象充满好奇，对观察和实验有较高的兴趣。

-学生具备基本的观察、记录和表达能力，但分析问题和抽象思维能力尚在发展中。

-学生学习风格多样，有的喜欢动手操作，有的喜欢观察思考，有的则更倾向于小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在物质变化的学习中，学生可能会对一些抽象的概念如“分子运动”感到难以理解。

-在植物生长的观察中，学生可能难以耐心地进行长期观察和记录。

-在科学探究过程中，学生可能会遇到实验设计不合理、观察结果不明确等问题，需要教师引导和帮助。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.结合教学目标和学生的学习风格，本节课将采用讲授与讨论相结合的方式，辅以案例研究和项目导向学习。

2.教学活动设计包括：小组实验观察物质变化过程，通过角色扮演模拟植物生长过程，以及开展小组讨论分析动物与环境的关系。

3.教学媒体使用方面，将利用PPT展示关键概念和实验步骤，使用实物模型和视频资料增强学生的直观感受和参与度。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一系列物质变化的图片，如冰融化、水沸腾、蜡烛燃烧等，引导学生观察并提问：“你们在生活中遇到过这些现象吗？它们有什么共同点？”

2.提出问题：教师提出问题：“这些现象背后隐藏着什么科学道理？我们今天就来学习一下物质的变化。”

二、讲授新课（20分钟）

1.物质的变化：

-讲解物质在固态、液态和气态之间的相互转化，通过PPT展示转化过程。

-引导学生观察实物模型，如冰块、水、蒸汽等，让学生亲自感受物质变化。

-讨论物质变化过程中产生的现象，如热量变化、体积变化等。

2.植物的生长：

-讲解种子的发芽、植株的生长等基本知识，通过视频资料展示植物生长过程。

-引导学生分享自己在生活中观察到的植物生长现象。

3.动物的特征：

-讲解动物的基本特征，如生命、运动、食物需求等。

-通过PPT展示不同动物的特征，引导学生进行观察和讨论。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组实验：每组学生进行物质变化的实验，观察并记录实验现象。

2.讨论交流：实验后，各小组汇报观察结果，教师引导学生分析实验现象背后的科学道理。

四、课堂提问与互动（5分钟）

1.提问环节：教师针对教学内容提出问题，如：“物质变化有哪些类型？”“植物生长需要哪些条件？”“动物有哪些共同特征？”

2.互动环节：学生回答问题，教师进行点评和补充。

五、总结与拓展（5分钟）

1.总结：教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.拓展：教师提出拓展性问题，如：“你们还能想到哪些物质变化的现象？”“如何在家中种植植物？”鼓励学生课后进行探索和实践。

六、作业布置（5分钟）

1.布置