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第三单元《用大脑思考》说课稿（共3课）-2024-2025学年科学新苏教版一年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：第三单元《用大脑思考》

2.教学年级和班级：2024-2025学年科学新苏教版一年级上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：共3课时（每课时45分钟）

核心素养目标

1.培养学生运用科学方法观察、思考问题的能力，发展其探究意识和创新思维。

2.引导学生理解大脑的功能，提高自我认知，培养良好的学习习惯和注意力集中的能力。

3.增强学生的信息素养，学会从生活中获取科学知识，运用所学知识解决实际问题。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生理解大脑的基本功能，包括记忆、思考和判断等。

②培养学生运用大脑进行观察、分析和解决问题的能力。

③通过实例和生活实践，让学生学会如何有效地使用大脑进行学习和创新。

2.教学难点

①引导学生正确认识大脑的工作原理，克服对大脑功能的误解和偏见。

②帮助学生掌握科学的学习方法，如如何集中注意力、记忆技巧等，以提升学习效率。

③激发学生的创新思维，让他们学会从不同角度思考问题，形成独到的见解和解决问题的策略。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过生动的讲解，引导学生理解大脑的基本功能和学习方法。

2.讨论法，组织学生进行小组讨论，分享大脑使用的经验和技巧，促进学生思考。

3.实验法，通过简单的实验活动，让学生亲身体验大脑的工作原理，增强实践能力。

教学手段：

1.使用多媒体设备播放相关视频，直观展示大脑的结构和功能。

2.运用教学软件进行互动游戏，激发学生的学习兴趣，巩固知识点。

3.利用网络资源，为学生提供更多关于大脑科学的信息，拓宽学习视野。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对大脑思考的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道大脑是如何帮助我们思考的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于大脑思考和学习的图片或视频片段，让学生初步感受大脑的神奇和特点。

简短介绍大脑的基本功能和学习方法的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.大脑基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解大脑的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解大脑的定义，包括其主要结构，如大脑皮层、杏仁核等。

详细介绍大脑的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.大脑案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解大脑的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的大脑案例进行分析，如左右脑分工、大脑可塑性等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解大脑的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用大脑思考解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论大脑思考的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与大脑思考相关的主题进行深入讨论，如提高记忆力、增强注意力等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对大脑思考的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调大脑思考的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括大脑的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调大脑思考在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用大脑思考。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于大脑思考的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源

-《大脑使用手册》：一本介绍大脑结构、功能以及如何优化大脑潜能的书籍，适合学生更深入地了解大脑。

-《注意力训练》：一系列专注于提高注意力、记忆力和思维能力的练习，包括游戏和活动。

-《思维导图》：一种图形化的思考和笔记方法，有助于学生组织和整理知识，提高学习效率。

-《科学美国人》杂志中的大脑专栏：提供最新的脑科学研究和发现，适合对大脑感兴趣的学生阅读。

-《大脑的十个秘密》：一部科普视频，揭秘大脑的一些不为人知的秘密，激发学生对大脑的探索兴趣。

2.拓展建议

-阅读拓展书籍：鼓励学生在课后阅读《大脑使用手册》，了解大脑的更多知识，并将所学应用到日常生活中。

-实践注意力训练：学生可以在家中或学校进行注意力训练，