精彩极了和糟糕透了.docx

19“精彩极了和“糟糕透了

学习目标

1.学习生字新词，理解重点词语,句子。

2.有感情地朗读课文，说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同看法。

3.通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。

教学重点：

有感情地朗读课文，说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同的看法。

教学难点：

通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。

课前准备：

多媒体课件

教学流程

第一课时

一、激趣导入，揭示课题

◆导言：（展示多媒体课件）通过刚才两幅图片的对比，同学们发现了什么？第一副图是孩子得奖之后受到了母亲的表扬，而第二幅图则是孩子犯错误后受到了父亲的批评。今天，我们要共同学习的这篇文章，也是一个孩子做了一件事，却受到了不同的评价。《“精彩极了”和“糟糕透了”》，读了课题，你从中发现了什么？

二、初读课文：

快速读课文，读准字音，读通句子。读了课文，你知道课文主要讲了什么?

◆以小组为单位，讨论默读课文中遇到的问题。

◆全班交流：1、朗读课文，重在校正字音和纠正读错的词。

2、指名说说课文主要讲什么?

三、学习课文，体会情感

◆出示阅读提示，要求学生小组合作学习。

阅读提示：1、用自己喜欢的方式朗读第1～14自然段，用横线划出母亲表扬巴迪的语句，用波浪线划出父亲批评巴迪的语句。再认真读读这些句子，从中你读出了什么？

2、想一想，对于同一首诗，父母为什么会有不同的看法？与同桌同学互相交流说一说。

◆学生自由朗读、批划、交流，教师巡视参与学生活动。

◆引导学生朗读感悟。

◆点拨引导(根据学生品读的句子自由调整。)

1、“母亲一念完那首诗……再次拥抱了我。”

引导：你从中体会到什么?从哪些地方体会到?你能给同学们读一读吗?

(齐读提示：注意母亲这时的表情，“眼睛亮亮地，兴奋地嚷着”。)

导读：你还从母亲的哪些话中体会出母亲对巴迪的爱?

2、引导理解母亲本来知道巴迪的诗写得并不怎样，但她觉得巴迪是个孩子，应该鼓励，这样巴迪才更有信心。

3、“‘我看这首诗糟糕透了。’父亲把诗扔回原处。”

引导：你从这句话中体会到什么?其他同学有不同感受吗?

导读：父亲还说了什么?找出来读一读。

导读：父亲这句“糟糕透了”对七八岁的巴迪来说听起来好像很苛刻，但实际上这里包含着父亲对儿子的爱，一种深沉的爱。你们还能从课文中的哪些地方体会到父亲对巴迪的爱?

4、“他进了饭厅，目光被餐桌上的那首诗吸引住了……诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。”

5、巴迪对父亲和母亲爱是如何理解的？

导读：几年后“我”已经认识到了父亲的评价是对的，在加上有母亲的一如既往鼓励，完全跟过去一样，所以“我”还一直在写并把自己新的文章给父亲看。

导读：成年后“我”从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点──那就是爱。

四、课堂练习：

无论是母亲的，还是父亲的，都有一个共同的出发点，那就是。

这时，我想对巴迪说。

五、课堂小结：

六、布置作业：

联系生活实际，说说自己是否曾经得到过父母和老师的批评或鼓励？当时你是怎么想的，学过此文之后，你又有什么新的认识？

七、板书：

“精彩极了”和“糟糕透了”

母父

慈祥严厉

（鼓励）（警告提醒）

＼／

爱

拜年作文300字精选4篇

春节风俗作文300字（一）

今天，我和爸爸、妈妈、阿姨、叔叔一同去西阳拜年。我们到了西阳，买了许多年货放在车内，预备去姨奶奶家拜年。我们开着车到了姨奶奶家，只见丰富的果实放在了桌上，看得人特别想吃，姨奶奶还给了我压岁钱、鸡蛋和糕，然后我们拜过了姨奶奶又去拜小爷爷。

小爷爷家改了，变成了更大的，白白的，油漆铺在了地板上。小爷爷家有许多炒货，比方：夏威夷果、瓜子、花生等。我还祝愿小爷爷身体健康、新春欢乐。爸爸妈妈祝愿小爷爷万事如意、恭喜发财。我们吃着炒货，聊着家常事，内心美滋滋的。听大人们说，往常过年可没有这么多好吃好穿的，也没有这么喧哗，过年也就显得冷冷清清的了。如今过年，可真像对联里写的那样：欢天喜地度佳节，张灯结彩迎新春。

今天我去西阳拜年，明白了往常过年什么样，也学到了知识。

春节风俗作文300字（二）

每次听到电视上的儿歌声：二十六炖大肉、二十七杀公鸡、二十八把面发，二十九买烧酒??每次