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风儿轻轻吹第二课时（说课稿）全国通用一年级上册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

风儿轻轻吹第二课时（说课稿）全国通用一年级上册综合实践活动

教材分析

《风儿轻轻吹》第二课时是一年级上册综合实践活动课程的重要内容。本节课通过观察、体验和探索风的特点，帮助学生了解自然现象，培养学生的观察能力和实践能力。教材以生动有趣的故事形式呈现，与学生的生活实际紧密相连，易于激发学生的学习兴趣和参与热情。

核心素养目标

培养科学探究精神，提升观察与描述自然现象的能力；激发学生对自然科学的兴趣，增强环保意识；锻炼学生的动手操作能力，发展合作与分享的社交技能。

教学难点与重点

1.教学重点

-观察风的特点：通过观察旗帜飘扬、树叶摇曳等自然现象，使学生理解风的存在和特点。例如，引导学生注意风吹动时树叶的运动方向，感受风的力度和方向。

-实践活动操作：教会学生使用简单的工具（如风筝、风车）进行风的实验，观察风的作用效果。例如，指导学生制作风车，观察风车在风的作用下旋转的现象。

2.教学难点

-风的形成原理：解释风是由于气压差异产生的，这个概念对一年级学生来说较为抽象。例如，使用气压差异的模型或动画，帮助学生形象地理解风的形成过程。

-描述风的力度和方向：学生可能难以准确描述风的力度和方向。例如，通过设计游戏或活动，让学生用身体动作或简单的语言表达风的力度（如轻、中、强）和方向（如东南西北）。

-风的不可见性：由于风是看不见的，学生可能难以理解风的存在。例如，通过触摸感受风的温度和力量，或者使用可视化工具（如烟雾或飘带）来展示风的存在。

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过讲解风的特点和形成原理，引导学生理解风的基本概念。

-实验法：组织学生进行简单的风现象实验，如制作风车观察风力，增强直观体验。

-讨论法：鼓励学生分享对风的观察和感受，促进交流和思维发展。

2.教学手段

-多媒体设备：使用视频、动画展示风的形成和作用，帮助学生形象理解。

-教学软件：利用互动式软件，让学生在模拟环境中体验风的效果，提高参与度。

-实物展示：通过展示风车、风筝等实物，让学生直观感受风的力量。

教学过程

1.导入新课

-同学们，大家好！今天我们要学习一个新的主题活动——《风儿轻轻吹》的第二课时。在上节课中，我们已经知道了风是一种常见的自然现象，那么这节课我们将进一步探索风的特点和作用。请大家先分享一下你们对风的了解吧。

2.观察与讨论

-现在，请大家闭上眼睛，想象一下风轻轻吹过的感觉。你能感受到风吗？它是什么样的？请睁开眼睛，我们一起来看看这段视频，观察风是如何表现出来的。

-（播放风的相关视频）请大家注意观察，视频中风是如何影响周围的物体的？旗帜、树叶、水面都发生了什么变化？

-请几位同学分享一下你们的观察结果。很好，你们都注意到了风的力量和它对环境的影响。

3.实验探究

-接下来，我们将进行一个简单的实验来感受风的力量。请大家拿出准备好的风车，我会给大家演示如何使用它。现在，请你们分组，每组的风车都准备好了吗？

-（分组实验）请大家把风车放在桌面上，我会用风扇模拟风吹过，看看你们的风车能否转动起来。注意观察风车的旋转速度和方向。

-现在，请每组派一位代表来分享你们的实验结果。大家发现风车的旋转速度和方向与风扇的风力大小和方向有关，是吗？

4.风的形成原理

-现在，让我们来探讨一下风是如何形成的。请大家仔细听，风是由于空气的流动产生的。当气压高的地方向气压低的地方移动时，就会形成风。这个过程有点抽象，我们可以用一个简单的模型来帮助理解。

-（展示气压差异模型）这个模型展示了气压高的地方（红色区域）和气压低的地方（蓝色区域），空气从高压区流向低压区，这就是风的形成过程。

-现在，请大家尝试用自己的话来解释风是如何形成的。

5.描述风的力度和方向

-接下来，我们要学习如何描述风的力度和方向。请大家再次拿出风车，这次我会用不同的风力来吹动它。你们需要观察风车的旋转速度，来判断风力的强弱。

-（示范风力强弱）大家看到，当风扇风速较低时，风车旋转较慢，这表示风力较弱；当风速较高时，风车旋转较快，这表示风力较强。

-现在，请大家用简单的语言来描述一下你们观察到的风力。例如：“我感觉到风力很弱，风车转得很慢。”

-同样，我们也可以用手指来表示风的方向。请大家伸出手指，指向风车的旋转方向，这就是风的方向。

6.实践活动

-现在，让我们来进行一个更有趣的活动。请大家拿出准备好的风筝，我们来模拟风筝在风中飞行的情景。

-（分组活动）每组的风筝都准备好了吗？我会给大家提供一些简单的风筝放飞技巧。请大家尝试放飞