小学语文_《鲸》教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

《鲸》教学设计

教材分析：

这是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的

知识。文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面，也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之

门。

这篇课文层次分明，条理清晰，每个自然段基本上讲了一个意思：第1自然段讲鲸特别

大；第2自然段讲鲸是哺乳动物，不是鱼；第3自然段讲鲸的种类；第4自然段讲鲸怎样进

食；第5自然段讲鲸用肺呼吸；第6自然段讲鲸如何睡觉；第7自然段讲鲸的生长特点。概

括起来说，4至7自然段分别是从四个方面介绍了鲸的生活习性。语言简练准确、平实质朴

又不乏生动形象，是这篇课文表达上的一大特点。作者运用列数字、举例子、做比较、打比

方等多种说明方法，通俗、生动、准确地对鲸的特点做以说明，融知识性与趣味性于一体，

增强了文章的可读性。

选编这篇课文的意图，一是让学生了解有关鲸的科学知识；二是体会作者的说明方法，

并学习运用到自己的习作实践中去；三是培养学生探索动物世界的兴趣。

教学目标：

1．认读本课生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索动物世界

的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。

4．认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明性文章的表达方法。

教学重点：

在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。

教学难点：

鲸的进化过程

教学准备：

1，搜集有关鲸的文字、图片资料，使学生走近鲸的世界，对鲸有所了解。

2，多媒体课件

教学过程：

一．猜一猜导入。

教师提出问题：同学们，你们知道陆地上最大的动物是谁吗？你们又知道海洋中最大的

动物是谁吗？它们到底谁最大呢？然后等同学们回答后教师多媒体出示一些鲸的图片来初

步感知鲸。

二.出示学习目标。

古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼

三.检查预习，整体感知。

1.检查生字词的掌握情况。

2.通过预习，你知道课文写了鲸的哪些方面？分别是文中的哪些段落？

3.介绍说明文的说明方法。

4.提问以上的问题

四.深入探究课文。

1、过渡：文章向我们介绍了鲸的形体特点、进化过程、分类、吃食、呼吸、睡觉及生

长，我们可以把吃食、呼吸、睡觉及生长归结为它的生活习性。

2、问你对鲸的哪一部分最感兴趣，请用自己喜欢的方式读一读。

3、汇报学习情况，进行重点指导。

鲸的体形特点

（1）是什么引起你的兴趣，从哪儿看出？你还可以从哪儿感受鲸的大？（出示课件感受

鲸的大）这是运用什么方法来说明？

（2）小结写法：作者运用了作比较、举例子和列数字的方法把鲸的大描写得非常具体。

（3）齐读：感受鲸的大。

鲸的进化

（1）鲸是怎样进化的。

（2）理解哺乳动物的含义。

（3）从鲸的进化过程中说明了什么？（出示课件让学生进行比较）

鲸的分类

快速读课文，说说你知道了什么？是根据什么来分的？（出示课件比较不同）

鲸的生活习性

（1）过渡：鲸生