（2024年秋季版）七年级道德与法治上册 第一单元 正确认识自我 第三课 情绪万花筒 第2框 情绪可以调控说课稿 陕教版.docxVIP

（2024年秋季版）七年级道德与法治上册第一单元正确认识自我第三课情绪万花筒第2框情绪可以调控说课稿陕教版

一、教学内容

《情绪可以调控》是2024年秋季版陕教版七年级道德与法治上册第一单元《正确认识自我》的第三课《情绪万花筒》的第2框内容。本节课主要讲述了情绪的调控方法和技巧，包括认识情绪调控的重要性，学会运用理智调控法、注意力转移法、幽默化解法、积极的自我暗示等策略来调控情绪，以及掌握情绪调节的实践技巧，以促进学生的心理健康和人际关系和谐。

二、核心素养目标

三、学情分析

本节课的授课对象为七年级学生，他们正处于青春期初期，情绪波动较大，对自我认知和情绪管理的能力正处于发展阶段。在知识层面，学生已具备一定的基础知识，能够理解基本的道德与法治概念，但对情绪调控的理论和方法了解不多，需要通过学习来提升认识。

在能力方面，学生的逻辑思维和抽象思维能力正在提升，但具体到情绪管理这一领域，他们往往缺乏实际操作经验和策略。此外，学生的自主学习能力和批判性思维能力有待加强，需要通过课堂引导和实践活动来逐步培养。

在素质方面，学生具有一定的合作精神和探究意识，但可能因为情绪波动而影响团队合作效果。他们的情感态度和价值观正在形成中，对于情绪调控的认识和态度将直接影响他们的心理健康和人际交往。

行为习惯上，学生可能存在一些不良的情绪反应习惯，如情绪爆发、逃避问题等，这些习惯可能会影响他们对课程内容的接受和运用。因此，在教学过程中，需要关注学生的行为习惯，引导他们形成积极健康的情绪表达和调控方式。

总体来看，学生在情绪调控方面的知识和能力尚显不足，但具有学习和改进的潜力。本节课的教学设计应充分考虑学生的实际情况，通过生动案例和互动活动，帮助他们理解和掌握情绪调控的方法。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解情绪调控的理论和策略，为学生提供系统的知识框架。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享自己的情绪体验和调控方法，增强互动性和实践性。

3.情景模拟法：设计情景剧，让学生在模拟的情境中体验情绪调控的过程，提高他们的实际操作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示情绪调控的方法和案例分析，增强视觉效果，提高信息传递效率。

2.教学软件：利用教学软件进行互动问答，测试学生对情绪调控知识的掌握程度。

3.网络资源：引导学生利用网络资源查找相关资料，扩展知识面，促进自主学习。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于情绪调控的预习资料，包括情绪调控的定义、重要性以及基本的调控方法。

-设计预习问题：设计如“你在生活中遇到情绪问题时通常如何解决？”“情绪调控对你的人际关系有何影响？”等问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台作业提交功能或学生反馈，监控学生的预习情况，确保每位学生都能参与到预习活动中。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，初步理解情绪调控的概念和方法。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，并记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果以笔记或思维导图的形式提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高他们的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便学生获取和分享信息。

作用与目的：

-帮助学生提前了解情绪调控的基本知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个真实的情绪失控案例，引出情绪调控的重要性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解情绪调控的方法，如理智调控法、注意力转移法等，并结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的情绪调控经验，或进行角色扮演，模拟情绪调控的场景。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，并尝试结合自己的经验。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，通过实践体验情绪调控的方法。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解情绪调控的理论和方法。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握情绪调控的技能。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解情绪调控的理论和方法，掌握调控技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用