高中生物 第2章 生物科学与农业 2.docxVIP

高中生物第2章生物科学与农业2.6设施农业说课稿新人教版选修2

主备人

备课成员

设计意图

本节课的设计意图是让学生通过学习设施农业的概念、原理以及应用，了解现代生物科学与农业的紧密结合，培养学生的实践能力和创新思维。结合新人教版选修2高中生物教材第2章“生物科学与农业”2.6节的内容，我将引导学生掌握设施农业的基本知识，理解其在农业生产中的重要性，以及如何运用生物学知识解决实际问题，为学生的未来学习和职业发展奠定基础。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生以下能力：科学思维与探究能力，通过设施农业的学习，使学生能够运用生物学原理分析问题，设计实验方案，提升科学探究的实践技能；创新意识与科学精神，引导学生将理论知识应用于实际，激发学生对农业科技的兴趣，培养创新思维；社会责任与使命感，通过了解设施农业对提高农业产出、保障粮食安全的作用，增强学生服务国家农业发展的责任感和使命感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了生物学的基本原理，包括植物生理、生态学基础等，对农业生产有一定的认识。同时，他们可能已经接触过一些关于传统农业的知识，如作物种植、土壤管理等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对于现代科技在农业中的应用表现出浓厚的兴趣，他们具备一定的逻辑思维能力和实验操作能力，善于通过案例分析和讨论来理解抽象概念。学生偏好互动式和体验式学习，对实践操作和实地考察充满热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解设施农业中的高科技设备和复杂原理时遇到困难，例如对温湿度控制、光照调节等技术的应用可能感到抽象难懂。此外，将理论知识转化为实际操作的能力也是一个挑战，需要通过实际案例和实验来加强理解和应用。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：提前发放新人教版选修2高中生物教材，确保每位学生复习第2章“生物科学与农业”2.6节内容。

2.辅助材料：搜集设施农业相关的图片、图表和视频，如温室结构示意图、植物生长周期图等，以便直观展示设施农业的特点和应用。

3.实验器材：准备实验所需的基本仪器，如温度湿度计、光照传感器等，确保实验的安全性及准确性。

4.教室布置：划分讨论区域和实验操作台，营造合作学习氛围，方便学生进行分组讨论和实验操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括设施农业的原理和案例介绍，要求学生了解基本概念。

设计预习问题：设计问题如“设施农业如何提高作物产量？”引导学生思考设施农业的优势。

监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材和相关资料，理解设施农业的基本知识。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，形成自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考答案提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信平台实现资源的即时共享。

作用与目的：

帮助学生提前构建知识框架，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示现代农业生产中设施农业的实际应用案例，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解设施农业的技术要点，如温湿度控制、光照调节等。

组织课堂活动：分组讨论设施农业的优缺点，以及如何改进现有技术。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解重难点。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考设施农业的实际应用。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的观点。

提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解设施农业的技术要点。

实践活动法：通过分组讨论，让学生在实践中深化理解。

合作学习法：培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

帮助学生掌握设施农业的核心技术，提高分析问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于设施农业设计方案的家庭作业，要求学生结合所学知识设计一个小型设施农业方案。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生深入学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生结合课堂所学，设计设施农业方案。

拓展学习：学生利用拓展资源，深入学习设施农业的相关知识。

反思总结：学生总结学习过程中的收获和不足，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行学习反思，提升自我学习能力。

作用与目的：

通过拓展学习，培养学生的自主学习兴趣和探究精神。

学生学习效果

学生学习效果体现