预防校园欺凌 听评课记录单.docxVIP

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贺兰县王珊名班主任工作室听评课记录单

时间

2024年3月18日

授课教师

薛娇

课题

预防校园欺凌

学校

贺兰县奥莱小学

授课班级

四（1）班

学科

班队会

活

动

背

景

近年来，校园欺凌事件频发，引起了社会各界的广泛关注。这些事件不仅给受害者带来了身心上的伤害，也严重影响了校园的和谐氛围。为了增强学生的自我保护意识，提高他们对校园欺凌的认知和应对能力，特举办此次“预防校园欺凌”的教学活动。通过情景剧、视频展示、讨论交流等多种形式，让学生深入了解校园欺凌的特征、成因及危害，并引导他们学会如何有效预防和应对校园欺凌，共同营造一个和谐、友善的校园环境。

活动

目标

1.通过情境创设等活动，引导学生了解校园欺凌的主要表现形式，形成原因及危害，认同抵制校园欺凌的意义。

2.通过换位思考等活动，激发学生对于校园欺凌这一丑恶现象的憎恶，培养学生的同情心和同理心，形成和谐融洽的班级氛围。

3.通过讨论掌握面对校园欺凌时的救助方法，提升学生自我保护能力，主动规范自身言行，用实际行动体现社会主义核心价值观。

活动重点

准确识别校园欺凌的不同形式与特征，深入理解其危害；引导学生掌握有效的预防与应对策略，增强自我保护意识；同时，促进学生对友善行为的认知，营造和谐的校园氛围。

活动准备

视频、情境剧本等资料，布置教室，准备友情卡片及书写工具，

活

动

过

程

板块一：揭示活动主题

近年来，校园事件频发，引起了社会各界的广泛关注。其中，校园欺凌成为了一个不容忽视的问题。那么，什么是校园欺凌？面对校园欺凌，我们又该如何应对？

通过播放视频《某小学欺凌事件》，我们深刻了解到校园欺凌的严重性和对被欺凌者造成的巨大伤害。视频中，明明因被欺凌而恐惧上学，最终被诊断为急性应激反应，并伴有中度焦虑和重度抑郁。这样的悲剧，我们必须坚决防止其再次发生。因此，今天我们的课题是——预防校园欺凌。

板块二：认识欺凌行为

为了更好地理解校园欺凌，我们通过情景剧《丽丽的故事》来解读不同情境下的欺凌行为。

情境一：丽丽因漏发作业而与小军产生矛盾。小军的抱怨和指责虽然激烈，但并未构成欺凌，因为这只是因误会而产生的正常矛盾。

情境二：小强和浩浩因丽丽拒绝借作业而对她进行威胁和辱骂。此时，小强的行为已经升级为欺凌。他们的目的是通过恐吓和贬低丽丽来发泄不满，而丽丽因秉公办事被起外号，其他同学跟风称呼，这也构成了对丽丽的欺凌，因为他们助长了欺凌者的气焰。

情境三：丽丽遭受无端的攻击和排挤，如被篮球砸中、书包被扔出窗外等。这些行为已经明显超出了正常同学的恶作剧范围，构成了对丽丽的持续欺凌。

情境四：在丽丽的新笔袋事件中，借钱的男生不仅威胁丽丽，还利用玲玲来获取信息，对两人都构成了欺凌。这种欺凌行为已经衍生出了违法行为，必须予以制止。

板块三：抵制校园欺凌

通过丽丽的故事，我们深刻认识到校园欺凌的常见形式和成因。那么，作为校园的一份子，我们应该如何抵制校园欺凌呢？

首先，我们要增强自我保护意识，学会在遭遇欺凌时勇敢地说“不”，并及时向老师、家长或相关部门求助。其次，我们要积极倡导友善、包容的校园文化，培养同学间的相互理解和尊重。最后，我们还要加强法律法规的学习，明确欺凌行为的法律责任和后果。

板块四：营造和谐校园

尽管丽丽的故事让我们感到沉重，但我们也从中看到了友情的温暖和力量。为了营造和谐美好的校园环境，我们进行了传递友情卡片的活动。

教师小结：预防抵制校园欺凌不仅是出于同学间的友情，还能够维护班级团结，预防社会问题的发生。友善对待身边的每一个人，我们的班级会变得更加温暖，生活因友谊变得更加美好。

听课评价、建议等

板

书

设

计

预防校园欺凌

校园欺凌：以多欺少以大欺小以强凌弱?

语言欺凌??心理欺凌???肢体欺凌?

危害：给受害者的身体带来伤害

心理伤害，使受害者产生不安全感，恐惧、焦虑?

对策：从受害者的角度想；

从施暴者的角度想；

综

合

评

价

听课教师：