初中数学苏科版八年级上册：勾股定理（第一课时）.pptx

勾股定理（第一课时）

3.1勾股定理

这是1955年希腊曾经发行的纪念一位数学家的邮票。相传2500年前，毕达哥拉斯应邀出席宴会，宴会厅中铺着美丽的等腰直角三角形地砖，这位善于观察的数学家从看似平淡无奇的现象中发现了“神奇而伟大的定理”。创设情境

问题①地砖上有哪些常见的图形？②图形A、B、C之间有什么联系？ABC让我们一起回到2500年前，跟随毕达哥拉斯一起看看这等腰直角三角形的地砖铺成的地面：

问题①正方形A、B、C的面积跟等腰直角三角形的边长之间有什么关系？②大胆猜想直角三角形三边之间的数量关系.ABC

要求①以直角三角形的三边为边长向外作正方形；②计算出这三个正方形的面积。PQRABC(每个网格均为正方形，面积为1个平方单位)

用“补”的方法用“割”的方法求正方形R的面积？SRSR

在方格纸上任意画一个顶点都在格点上的直角三角形，并分别以这个三角形的三边向外作正方形，仿照上面方法求其面积，你又发现了什么？S1S2S3

SA+SB=SCABC图1--3ABC（1）观察图1-3，图1-4，并填写下表：（2）三个正方形A，B，C的面积之间有什么关系？A的面积（单位面积）B的面积（单位面积）C的面积（单位面积）图1-3图1-4图1--4161394259

问题这三个正方形的面积之间有什么关系？PQR∵SP=9,SQ=16SR=25 ∴SP+SQ=SR

如果直角三角形的直角边分别是a、b，斜边是c，观察等式，你有什么发现？PQRacba2b2c2SP+SQ=SRa2+b2=c2

结论：勾股定理直角三角形两直角边a、b的平方和等于斜边c的平方。数学符号语言：∵在Rt△ABC中，∠C=90o∴AC2+BC2=AB2或a2+b2=c2abcACB

小贴士在中国古代，人们把弯曲成直角的手臂的上半部分称为“勾”，下半部分称为“股”.我国古代学者把直角三角形较短的直角边称为“勾”，较长的直角边称为“股”，斜边称为“弦”.据《周髀算经》记载，公元前1000多年就发现了“勾三股四弦五”的结论。勾股

请你求出图中字母所代表的正方形的面积：X81144⑴169144Y⑵625576Z⑶X=225Y=25Z=49例1abc

求下列直角三角形中未知边的长:8x171620x125xACBACCBBA课堂练习解：在直角三角形ABC中，∠C=90O，由勾股定理可得：AC2+BC2=AB2即82+x2=172x2=172-82x2=225 ∵x＞0 ∴x=15解：在直角三角形ABC中，∠C=90O，由勾股定理可得：AC2+BC2=AB2即122+52=x2x2=122+52x2=169 ∵x＞0 ∴x=13解：在直角三角形ABC中，∠C=90O，由勾股定理可得：AC2+BC2=AB2即x2+162=202x2=202-162x2=144 ∵x＞0 ∴x=12

首先，区分直角边和斜边，再利用勾股定理。课堂小结1、这节课你学到了什么知识？2、运用“勾股定理”应注意什么问题？勾股定理：直角三角形两直角边a、b的平方和等于斜边c的平方。

课后作业1.巩固性作业（必做）2.拓展性作业（选做）课本P82习题3.11-2题如图，在ΔABC中，∠ACB=90?,AC=16,BC=12,CD?AB,垂足为D。求AB、CD的长。ADBC