小学语文统编二年级下册：我是一只小虫子.docx

教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

二年级

学期

春季

课题

我是一只小虫子（第一课时）

教学目标

1.认识“屁、股”等16个生字；读准多音字“泡”；在田字格中规范书写“屁、屎、尿”，会写“屁股、苍耳、留神”。

2.边读边展开想象，在老师的指导下，能联系相关内容尝试连贯表达。

3.有感情地朗读课文，了解小伙伴觉得当小虫子不好的理由，知道“我”的想法和伙伴们的不同。

教学重难点

教学重点：

边读边展开想象。

教学难点：

在老师的指导下，能联系相关内容尝试连贯表达。

教学过程

第一课时

一、认识昆虫朋友，出示课题

1.谈话导入

（1）小朋友们好，今天老师带来了几位朋友，认识他们吗？

（2）这些都是昆虫朋友,可以借助拼音知道他们的名字：螳螂、屎壳郎、天牛。跟它们打打招呼吧。

2.出示课题

（1）有一位作家写了一篇有趣的文章，从一只小虫的视角写了他所看到的、所感受到的世界。（出示：我是一只小虫子）

（2）齐读课题

二、初读课文，整体感知

1.按要求读课文

（1）读准字音，读通句子。数一数，课文一共有几个自然段，写上序号。

（2）边读边思考，文中说当一只小虫子好不好呢？

2.对比出示，引导学生感受“我”和伙伴们的不同想法。

（1）我的伙伴们都说：“当一只小虫子，一点儿都不好。”

出示：伙伴们觉得一点儿都不好

不过，我觉得当一只小虫子还真不错。

出示：我觉得还真不错

三、学习课文第一、第二自然段，读懂小伙伴觉得当小虫子不好的理由

过渡：“我”的想法和伙伴们的想法是不同的，这是为什么呢？

1.学习第一自然段，引发思考，读出疑问的语气

2.学习第二自然段

过渡：第一自然段先写了伙伴们觉得当一只小虫子，一点儿都不好。第二自然段写了具体的理由。

（1）学习第1句

①出示句子

②学习生字“股”。

③引导理解伙伴们觉得当小虫子不好的理由。

展开联想，联系以前学过的课文《植物妈妈有办法》，苍耳细小的刺会刺痛小虫子的屁股，这说明小虫子实在是很小。理解当小虫子蹦蹦跳跳的时候屁股会被苍耳刺痛，这是伙伴们不喜欢当小虫子的理由。

（2）学习第2、第3句

①出示句子

②学习生字“昏、泡”；指导读词语“昏头昏脑”“一泡尿”

③结合课文内容，体会小虫子个头小。

④展开想象，进一步理解小伙伴们不喜欢当小虫子的理由。

（3）学习第4句

①出示句子

②结合课文内容，理解句意。

“小虫子没有谁会喜欢小鸟”意思就是“小虫子都不喜欢小鸟”。自然界中小鸟们的主要食物就是各种昆虫。这句话写了伙伴们不喜欢当小虫子的理由是担心会被小鸟吃掉。

（4）尝试连贯表达，交流伙伴们不喜欢当小虫子的理由。

（5）感情朗读第二自然段。

四、学写生字

1.重点讲解“尸字头”。

引导观察，“屎尿屁”都有尸字头，是半包围结构的字，且都是左上包围。在语文园地一中学过怎样写好左上包围的字：包围部分的撇画要写得伸展。尸字头的撇要写得伸展。

2.指导书写“屁”。

3.指导书写“尿、屎”。

4.完成描字、写字。

5.复习巩固词语，做小猫钓鱼的游戏。

小结

通过这节课的学习，我们知道了伙伴们不喜欢当小虫子的理由。从课题还知道“我”和伙伴们一样，都是小虫子，但“我”的想法和伙伴们的不同，这是为什么呢？我们下节课继续学习。

六、布置作业

1.

2.在田字格中书写词语“屁股、苍耳、留神”。

3.有感情地朗读第一、第二自然段，把“伙伴们不喜欢当小虫子”的理由连起来说一说。

板书：

11我是一只小虫子

伙伴们觉得一点儿都不好

？

“我”觉得还真不错

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。

教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

二年级

学期

春季

课题

我是一只小虫子（第二课时）

教学目标

1.认识“屁、股”等16个生字；在田字格中规范书写“净、劲”，会写“干净、从来、幸运、使劲、夜晚、听见、草地”7个词语。

2.边读边展开想象，能就感兴趣的部分和同学们交流，在老师的指导下，能联系相关内容尝试连贯表达。

3.有感情地朗读课文，体会文中的这只小虫子对生活的热爱，感受其“觉得当一只虫子还真不错”的乐观心态。

教学重难点

教学重点：

边读边展开想象，能就感兴趣的部分和同学们交流。

教学难点：

在老师的指导下，能联系相关内容尝试连贯表达。

教学过程

第二课时

一、借助提示，复述小伙伴们不喜欢当小虫子的理由

1.读词语。

出示词语：毛茸茸昏头昏脑一泡尿屁股刺痛。

2.复述当小虫子一点儿都不好的理由

二、学习第三、第四自然段，展开想象，体会小虫子有趣的生活。

过渡：通过第一、第二自然段的学习